Programa de 5° año

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 Quinto grado Educación básica Primaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Alonso Lujambio Irazábal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA José Fernando González Sánchez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Juan Martín Martínez Becerra

DIRECCIÓN GENERAL DEMATERIALES EDUCATIVOS María Edith Bernáldez Reyes

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENA Rosalinda Morales Garza

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO Leticia Gutiérrez Corona

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 Quinto grado Educación básica Primaria

Programas de estudio 2009. Quinto grado. Educación básica. Primaria fue elaborado por el personal académico de laDirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública

COORDINACIÓN GENERAL

RESPONSABLES DE ASIGNATURAS Español:

Matemáticas: Geografía: Formación Cívica y Ética: Educación Artística: del seguimiento a la etapa de prueba: Enrique Morales Espinosa ASISTENTE DE LA COORDINACIÓN GENERAL

Ciencias Naturales: MaríaElena Historia: Felipe Bonilla Castillo, Educación Física: Juan Arturo Coordinador

COORDINADOR EDITORIAL Y CORRECCIÓN Felipe G. Sierra Beamonte DISEÑO ORIGINAL DE PORTADA E INTERIORES

REDISEÑO DE INTERIORES Lourdes Salas Alexander FORMACIÓN Lourdes Salas Alexander SEGUNDA EDICIÓN, 2010 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, C P 06020, México, DF ISBN978-607-467-023-3 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta

ÍNDICE

7 11 23 79 119 155 193 225 277 349

Presentación Introducción Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Artística

PRESENTACIÓN
La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en elPrograma Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. Con base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso como objetivo fundamental del Prosedu: “elevar la calidad de la educaciónpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11). La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea la realización de una reforma integral de la educación básica, en la que se retome la noción de competencias, la cual permita atender los retosque enfrenta el país de cara al nuevo siglo, y coadyuve a lograr una mayor articulación y mejor eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria. Por su parte, uno de los principales acuerdos de la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita en mayo de 2008 por el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de impulsar la reforma de losenfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial (p. 22). Otro de los elementos centrales de esta reforma integral es la articulación curricular entre los niveles de la educación básica; en el mismo Prosedu se establece: “Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a lacapacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”. En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó, entre otras acciones, una nueva propuesta curricular para la educación primaria: durante el ciclo escolar 2008-2009 implementó la primera etapa de prueba de los programas de estudio de...