Programa de biología de tercer año

PROGRAMA DE BIOLOGÍA 3ER AÑO DE BACHILLERATO - REFORMULACIÓN 2006 DIVERSIFICACIÓN BIOLÓGICA - PCIÓN CIENCIAS BIOLÓGICAS
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA Fundamentación
Los estudiantes de 3er año de bachillerato en su recorrido educativo por los diferentes espacios curriculares han sido protagonistas de un proceso de elaboración y desarrollo de habilidades definidas de acuerdo a su Orientación. Elmismo continuará consolidándose durante este curso, a través de un nivel de mayor profundidad y complejidad de los contenidos, con vistas al logro de alcanzar la preparación de los alumnos tanto para el desempeño de su ciudadanía como para su futura inserción en los estudios del nivel terciario. En los cursos de primer y segundo año del bachillerato se han abordado algunas de las temáticas de mayordesarrollo actual de las Ciencias Biológicas. Dentro de las mismas encontramos los avances de la genética, las biotecnologías, los ambientes ecológicos del Uruguay y sus riquezas. Las propuestas que aparecen en estos Programas han otorgado especial énfasis en todos los niveles a un abordaje que considere las complejas relaciones entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad. Este enfoque seconsidera un medio especialmente idóneo para democratizar el uso social de la tecnociencia. Desde el aula se propicia el aprendizaje social de la participación pública con el fin de preparar a los alumnos para actuar en forma comprometida y responsable en las decisiones frente a los desafíos que propone la sociedad actual. El Programa de 3º año en la Diversificación Biológico, propone el estudio de laAnatomía, rama de la Biología cuyos saberes adquieren capital conocido desde el siglo V A. C, y de la Fisiología que alcanza mayor expansión a partir del siglo XVII. Para comprender el desarrollo de la Fisiología humana moderna estamos obligados a volver atrás en el tiempo y hacer un breve recorrido por el mundo de las ideas, aquellas ideas del funcionamiento del cuerpo humano que durante siglosenfrentaron a filósofos y médicos. Estas controversias contribuyeron a la formación de la imagen y de los conocimientos del cuerpo humano sobre los que se asienta la medicina actual. En los últimos tiempos han sido escasos los aportes novedosos con relación a la Anatomía macroscópica, sin embargo los avances tecnocientíficos han determinado a nivel microscópico una verdadera revolución en lasCiencias Biologícas , a la que no ha escapado la Anatomía. Los procesos fisiológicos impregnados de fenómenos bioquímicos y biofísicos se encuentran en permanente revisión a la luz de los avances de la Biología molecular. Es la aproximación a ámbitos donde se producen estos conocimientos científicos, lo que permitirá a los alumnos continuar construyendo sus ideas sobre la naturaleza de la ciencia. Esteaspecto resulta relevante ya que adhiriendo a la concepción de ciencia de Hodson11, no tenerlo en cuenta es negarle al estudiante parte de lo que debe aprender en ciencias, y la posibilidad a través de la ciencia, de apropiarse de las ideas de la época.

Hodson (1994): “La ciencia es una actividad condicionada social e históricamente, llevada a cabo por científicos individualmente subjetivos,pero colectivamente críticos, selectivos, poseedores de diferentes estrategias metodológicas que abarcan procesos de creación intelectual, validación empírica y selección crítica, a través de las cuales se construye un conocimiento temporal y relativo que cambia y se desarrolla permanentemente.”
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Las Ciencias Biológicas son integradoras de diversas disciplinas científicas. No podríanexplicarse los fenómenos fisiológicos sin los aportes de la Física, la Química o las Matemáticas. Es también evidente su relación con las asignaturas de Ciencias Sociales, ya que éstas permiten comprender el lugar que ocupa la fisiología en la vida cotidiana del ser humano, y de esta manera promover hábitos y actitudes de respeto a normas y costumbres que aseguren una calidad de vida cada vez mejor...