Programa de kinder

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SSS
PROGRAMA
DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR
2004
El Programa de Educación Preescolar 2004 fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de
Normatividad de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece la participación del personal directivo, técnico y docente de educación preescolar en las entidades
federativas, así comolas aportaciones de especialistas en educación infantil, de México y otros países de América
Latina, para la elaboración de este Programa.
Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Diseño de portada
Susana Vargas
Diseño de interiores y formación electrónica
Lourdes Salas Alexander
Índice
Presentación 05
Introducción 07
I. Fundamentos: unaeducación preescolar de calidad
para todos 09
1. El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar 11
2. Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar 13
3. El derecho a una educación preescolar de calidad: fundamentos legales 16
II. Características del programa 19
1. El programa tiene carácter nacional 21
2. El programa establece propósitos fundamentales para laeducación
preescolar 21
3. El programa está organizado a partir de competencias 22
4. El programa tiene carácter abierto 23
5. Organización del programa 23
III. Propósitos fundamentales 25
IV. Principios pedagógicos 29
a) Características infantiles y procesos de aprendizaje 33
b) Diversidad y equidad 37
c) Intervención educativa 40
V. Campos formativos y competencias 45
1. Desarrollopersonal y social 50
2. Lenguaje y comunicación 57
3. Pensamiento matemático 71
4. Exploración y conocimiento del mundo 82
5. Expresión y apreciación artísticas 94
6. Desarrollo físico y salud 105
VI. La organización del trabajo docente
durante el año escolar 115
1. El inicio del ciclo escolar: conocimiento de los alumnos
y establecimiento del ambiente de trabajo 117
2. La planificacióndel trabajo docente 120
VII. La evaluación 129
a) Finalidades y funciones de la evaluación 131
b) ¿Qué evaluar? 132
c) ¿Quiénes evalúan? 135
d) ¿Cuándo evaluar? 137
e) ¿Cómo recopilar y organizar la información? 138

Presentación
ste documento contiene el nuevo programa de educación preescolar en su elaboración
han sido incorporados los resultados de diversas actividades, en las
cuales seobtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación
preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente
en la educación de los menores de seis años. Entre estas actividades fueron especialmente
importantes las siguientes:
a) La identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en la educación
preescolar en nuestropaís y de los problemas más frecuentes percibidos por
las educadoras. En esta tarea fue esencial la participación de equipos técnicos y
docentes de todas las entidades del país. Gracias a esa colaboración se realizaron
encuentros regionales y nacionales de análisis y debate, numerosas entrevistas
personales y un programa de observación directa de jornadas de trabajo en
planteles de variasentidades federativas.
b) La revisión de los programas que se han aplicado en la educación preescolar en
México, a partir de la oficialización de este servicio en la década de 1920, así
como del programa general vigente, el programa que se aplica en los centros
escolares dependientes del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe),
las orientaciones para la educación indígena y las propuestas deprogramas elaboradas
en cinco entidades del país.1
c) El análisis de los modelos pedagógicos aplicados actualmente en algunos países
en el nivel preescolar, que representan aproximaciones distintas a la educación
de los niños menores de seis años.
d) La revisión de algunos planteamientos de la investigación reciente sobre el desarrollo
y los aprendizajes infantiles, en los cuales es...
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