Programa de la asignatura

Programa de la asignatura de Lengua y Cultura Zapoteca para la Educación Secundaria
Primer grado

Programa de la asignatura de Lengua y Cultura Zapoteca para la Educación Secundaria
Primer grado

Autores: Mario Molina Cruz Nicéforo Aguilar López Guadalupe Alonso Aguirre Abad Carrasco Zúñiga Alejandra Elizalde Trinidad Ana Laura Gallardo Gutiérrez (coord.) Alonso López Mar Javier LópezSánchez Yolanda Santana López Alberto Vallejo Reyna

Primera edición, 2005

Patricia Rubio Ornelas Cuidado editorial A. Moisés Arroyo Hernández Diseño y formación tipográfica

La edición de este libro fue supervisada por la Dirección de Información y Documentación. D.R. © Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe Insurgentes Sur 1685, piso 10, Col. Guadalupe Inn C.P. 01020,México, D.F. Tels.: 5480 8163 y 64 http://eib.sep.gob.mx correo-e: cgeib@sep.gob.mx

DISTRIBUCIÓN GRATUITA. PROHIBIDA SU VENTA.

Impreso y hecho en México

ÍNDICE

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. Elementos que fundamentan la asignatura de Lengua y Cultura Zapoteca . . . . . . . . . . a) Elementos jurídicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) Elementos filosóficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Sobre el concepto de educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sobre el concepto de cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Elementos pedagógico-lingüísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Elementosde articulación con el Programa de Español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. Propósitos de la asignatura de Lengua y Cultura Zapoteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV. Rasgos del perfil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. Construcción y organización de los contenidos . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a) Punto nodal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) Dimensiones y temas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 9 13 13 17 17 18 22 24 27 29 33 33 39

H

I
c) Situacionessociocomunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) De la didáctica y contenidos de la asignatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) La graduación de contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) Sugerencias para la evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI. Contenidos para primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 45 44 47 49 59

PRESENTACIÓN

n el marco de la políticaeducativa actual, la Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) ha llevado a cabo una transformación de este nivel educativo en varias dimensiones: en el diseño curricular, la actividad docente y el propio funcionamiento de la escuela secundaria, respondiendo así a las necesidades de una educación con equidad y calidad. En este sentido, el impulso al reconocimiento de la diversidad...