Programa de asignatura pensamiento critico
Páginas: 5 (1167 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2011
PROGRAMA DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA MATERIA: Ciencias Sociales, empresariales y culturas
CARRERA:
SEMESTRE: I/2011
SIGLA DE LA MATERIA: Pensamiento Crítico
N° DE CREDITOS: 5
NOMBRE DEL PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Saavedra Ostojic // Fernando Martínez Arnold
I. COMENTARIOS
No hayverdades absolutas ni conocimientos científicos plenos y acabados, y es que el desarrollo de las distintas ramas del saber nos enseñó que para analizar, evaluar y construir conocimiento es necesario adoptar posturas críticas y reflexivas ante lo ya existente.
En ese marco el modelo “bancario” tradicional de enseñanza - aprendizaje en el cual el estudiante era conceptualizado como un depósitoen el cual los profesores “vaciaban” sus conocimientos ha caducado.
El actual contexto mundial globalizado y dinámico exige modelos pedagógicos de enseñanza - aprendizaje que mas allá de la mera acumulación de conocimientos sean capaces de coadyuvar en la formación de estudiantes y profesionales capaces de examinar y estructurar razonamientos a través de métodos y técnicas de análisis, reflexióny evaluación.
El momento de transformaciones y cambios en lo nacional y departamental exige la formación de profesionales críticos, que a partir de su conocimientos y su capacidad de análisis y reflexión de distintos fenómenos sean capaces de aportar de manera comprometida a los procesos de desarrollo, y es que como afirma el pedagogo Alejandro Herrera “estamos ante el reto de superar elaspecto mecánico del estudio de la lógica, así como entender y evaluar los argumentos en sus habitats naturales, por ejemplo, el jurídico, el estético y el ético.”
En ese marco la asignatura Pensamiento Critico – CAR 104 se convierte en una materia que la Universidad Católica Boliviana imparte a los estudiantes en la etapa inicial de formación profesional con la finalidad de proporcionar métodos ytécnicas para que estos puedan analizar, evaluar y estructurar teorías, planteamientos y razonamientos en distintas áreas del saber.
Esta es una materia que se imparte en el primer semestre de las distintas carreras de la UCB, por lo cual no existe materias que sean pre requisito para cursarlas.
II. COMPETENCIA
• Analiza y evalúa la estructura y consistencia de los razonamientos en base ala observación, la experiencia, el razonamiento y el método científico, basado en valores intelectuales y culturales que van más allá de las impresiones y opiniones particulares.
II. SISTEMAS DE CONTENIDO
De conocimientos:
• Identificación y apropiación conceptual de la teoría y práctica del pensamiento crítico como instrumento para el análisis y la construcción del conocimiento.De habilidades:
• Capacidad de desarrollar procedimientos y esquemas críticos de análisis, evaluación y razonamiento que les permitan construir y examinar conocimientos científicos.
De actitudes y valores:
• Valoración y respeto de las distintas corrientes de pensamiento y razonamiento.
IV. CONTENIDO ANALÍTICO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
• Tema 1 La corriente delpensamiento crítico
1.1 El proceso de cognición humana
La realidad
La percepción
Procesos cognitivos: Necesidades básicas y valores y principios
Conclusiones
1.2 Definiendo el pensamiento crítico
1.3 Características del pensamiento crítico
1.4 Características del pensador crítico
1.5 Dimensiones del pensamiento crítico
•Tema 2 Pasos para la construcción del pensamiento crítico
2.1 Adoptar la actitud de un pensador crítico.
Mente Abierta
Escepticismo sano
Humildad Intelectual
Libertad de pensamiento
Motivaciones
2.2 Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos principales.
Limitaciones...
NOMBRE DE LA MATERIA: Ciencias Sociales, empresariales y culturas
CARRERA:
SEMESTRE: I/2011
SIGLA DE LA MATERIA: Pensamiento Crítico
N° DE CREDITOS: 5
NOMBRE DEL PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Saavedra Ostojic // Fernando Martínez Arnold
I. COMENTARIOS
No hayverdades absolutas ni conocimientos científicos plenos y acabados, y es que el desarrollo de las distintas ramas del saber nos enseñó que para analizar, evaluar y construir conocimiento es necesario adoptar posturas críticas y reflexivas ante lo ya existente.
En ese marco el modelo “bancario” tradicional de enseñanza - aprendizaje en el cual el estudiante era conceptualizado como un depósitoen el cual los profesores “vaciaban” sus conocimientos ha caducado.
El actual contexto mundial globalizado y dinámico exige modelos pedagógicos de enseñanza - aprendizaje que mas allá de la mera acumulación de conocimientos sean capaces de coadyuvar en la formación de estudiantes y profesionales capaces de examinar y estructurar razonamientos a través de métodos y técnicas de análisis, reflexióny evaluación.
El momento de transformaciones y cambios en lo nacional y departamental exige la formación de profesionales críticos, que a partir de su conocimientos y su capacidad de análisis y reflexión de distintos fenómenos sean capaces de aportar de manera comprometida a los procesos de desarrollo, y es que como afirma el pedagogo Alejandro Herrera “estamos ante el reto de superar elaspecto mecánico del estudio de la lógica, así como entender y evaluar los argumentos en sus habitats naturales, por ejemplo, el jurídico, el estético y el ético.”
En ese marco la asignatura Pensamiento Critico – CAR 104 se convierte en una materia que la Universidad Católica Boliviana imparte a los estudiantes en la etapa inicial de formación profesional con la finalidad de proporcionar métodos ytécnicas para que estos puedan analizar, evaluar y estructurar teorías, planteamientos y razonamientos en distintas áreas del saber.
Esta es una materia que se imparte en el primer semestre de las distintas carreras de la UCB, por lo cual no existe materias que sean pre requisito para cursarlas.
II. COMPETENCIA
• Analiza y evalúa la estructura y consistencia de los razonamientos en base ala observación, la experiencia, el razonamiento y el método científico, basado en valores intelectuales y culturales que van más allá de las impresiones y opiniones particulares.
II. SISTEMAS DE CONTENIDO
De conocimientos:
• Identificación y apropiación conceptual de la teoría y práctica del pensamiento crítico como instrumento para el análisis y la construcción del conocimiento.De habilidades:
• Capacidad de desarrollar procedimientos y esquemas críticos de análisis, evaluación y razonamiento que les permitan construir y examinar conocimientos científicos.
De actitudes y valores:
• Valoración y respeto de las distintas corrientes de pensamiento y razonamiento.
IV. CONTENIDO ANALÍTICO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
• Tema 1 La corriente delpensamiento crítico
1.1 El proceso de cognición humana
La realidad
La percepción
Procesos cognitivos: Necesidades básicas y valores y principios
Conclusiones
1.2 Definiendo el pensamiento crítico
1.3 Características del pensamiento crítico
1.4 Características del pensador crítico
1.5 Dimensiones del pensamiento crítico
•Tema 2 Pasos para la construcción del pensamiento crítico
2.1 Adoptar la actitud de un pensador crítico.
Mente Abierta
Escepticismo sano
Humildad Intelectual
Libertad de pensamiento
Motivaciones
2.2 Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos principales.
Limitaciones...
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