Programa de orientacion educativa

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE EDUCACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Semestre: Enero – Junio 2011.
Materia: Modelos de la Enseñanza.
Área curricular: Formación profesional.
Acentuación: Planeación y Desarrollo Educativo y formación de recursos humanos.
Nivel: Licenciatura.
Semestre: Sexto.
Catedráticos titulares de laasignatura:

PRESENTACIÓN
Considerando que la educación es un perfeccionamiento de las facultades humanas mediante los procesos de enseñanza – aprendizaje, reviste una singular importancia que el futuro licenciad@ en educación tenga conocimiento de los distintos modelos mediante los cuales se realiza la transmisión de saberes, así como de la fundamentación teórica, procedimientos y técnicasque estos revisten.
Dado que la enseñanza es un proceso intencional mediante el cual se trasmiten conocimientos, se introyectan valores, se da un desarrollo de habilidades y se delinean formas de convivencia entre los seres humanos, el educador necesita poseer un vasto conocimiento de las modelos que a lo largo del tiempo se han utilizado para llevar a cabo los procesos de enseñanza y que hanrespondido a las exigencias de las sociedades, considerando el momento histórico, político, social y cultural por el que atraviesan.
A lo largo del presente curso se realizará el estudio y análisis de algunos de los modelos de enseñanza más utilizados en las últimas décadas, valorando sus aportaciones y conociendo la forma como han incidido en los procesos de formación de un gran número dehombres y mujeres a quienes se ha formado a través de ellos.
COMPETENCIAS GENERALES

El presente curso contribuye al desarrollo en los estudiantes de las siguientes competencias generales propuestas por la UANL en su Visión 2012, entre las cuales podemos citar:

• Capacidad de aprendizaje autónomo.
• Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento lógico,crítico, creativo y propositivo.
• Compromiso profesional y humano frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y lo global.
• Práctica de reflexión ética y ejercicio de valores tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad justicia y respeto a la vida.
• Capacidad de un trabajo multi, inter. y transdisciplinario.
• Habilidades para la generación y aplicaciónde conocimientos
• Capacidad para promover un desarrollo sustentable a través de la comprensión holística de la realidad y la planeación e implementación innovadora de soluciones.
• Capacidad del ejercicio de un liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales.
• Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones.

COMPETENCIASESPECÍFICAS DE LA CARRERA

El curso contribuye al desarrollo de las siguientes competencias de la carrera:

• Proponer alternativas educativas ajustándose a los contextos específicos e incluyendo las innovaciones creativas tecnológicas y operativas que las hagan viables.

• Conducir procesos educativos de carácter formal, no formal e informal con pericia, eficiencia, creatividad y humanismo,seleccionan do y creando las estrategias más adecuadas.

• Diseñar estrategias educativas de alta calidad con una visión integral hacia los requisitos de preparación específicos en los diferentes niveles de intervención educativa.

COMPETENCIAS PARTICULARES DE LA ASIGNATURA

• Identificar el modelo educativo según la perspectiva del enfoque conductista, funcional y/oconstructivista.
• Distinguir lo modelos pedagógico cognitivo y social que pretenden lograr aprendizajes constructivos, significativos y socializados.
• Identificar las formas básicas de enseñar desde una perspectiva cognoscitiva y constructivista.
• Analizar los resultados de la enseñanza de sucesos y conductas social, verbal y conceptual y de procedimientos.
• Distinguir los modelos de...