Programa de Quimica I -DGB

TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I

TEMAS SELECTOS DE
QUÍMICA I
SERIES
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/2012

TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
SEMESTRE QUINTO
TIEMPO ASIGNADO 48 horas

CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
COMPONENTE DE FORMACIÓNPROPEDÉUTICO

CRÉDITOS 6

En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares extendidas relativas a la asignatura de TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I
integradas en bloques para el logro del aprendizaje.

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ÍNDICE
CONTENIDO

PÁGINA

Fundamentación

4

Ubicación de la materia y relación con lasasignaturas del plan de estudios

7

Distribución de bloques

8

Competencias Genéricas en el Bachillerato General

9

Competencias Disciplinares Extendidas del Campo de Ciencias Experimentales

10

Bloque I

12

Bloque II

16

Bloque III

20

Bloque IV

24

Créditos

29

Directorio

30

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FUNDAMENTACIÓN
A partir delCiclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación
pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relaciónentre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los
subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las
instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollode competencias, la flexibilidad y los componentes comunes
del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
-

Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de maneratransversal en todas las asignaturas del mapa
curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones
armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los
estudiantes se desarrollen endiferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de

complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los
estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior.1
1Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que esuna competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la
Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:

Una competencia es la
definir y solucionar verdaderos problemas.2

con buen juicio, a su debido tiempo, para

Tal como comenta Anahí Mastache3, las competencias van más allá de las habilidades básicas o saber hacer...