Programa De Sociologia De La Educacion Para El Profesorado En Educacion Inicial

PROGRAMA

.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE : SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

CARRERA : PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL.

INSTITUCION :IESSMA:

PROFESORA: : LIQUITAY MARIA NOELIA.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Materia que entrega los antecedentes conceptuales, teóricos y metodológicos básicos para elconocimiento, comprensión y explicación de la educación desde la perspectiva y con los instrumentos propios de la Sociología de la Educación.



FUNDAMENTACION

La sociología nos permite entender el medio donde se desenvuelve yeduca el hombre (conducta social).
La educación son todos los conocimientos que adquiere el hombre partiendo de su entorno social particular.
El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este aprendizaje será formal y no formal convirtiéndose el educador en un guía para la adquisición de los conocimientos.
Con esto queda claro que la escuela es uno de losprincipales agentes socializadores para el hombre, ya que estas están inmersas y se rigen de acuerdo a su ambiente social (gobierno, religión, cultura, etc.) y pasa a ser entonces el integrador del individuo a su ambiente.
Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a su vez al hombre, estableciéndose una relación mutua bilateral, ya que no puede existir una comunidadsocial sin la intervención del hombre, y a medida que se va formando la sociedad, el hombre se irá instruyendo para formar parte de ésta.


CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL

Esta materia está pensada para estudiantes de nivel terciario del IESSMA DE LA CARRERA DEL profesorado de nivel inicial. Considerando desde el campo de la Sociología de la Educación tres áreas específicas:

a.- Elsaber-ser de la Sociología de la Educación

El estudiante debe demostrar la importancia teórica y práctica de la dimensión de la Sociología y la Sociología de la Educación para abordar, liderar e intervenir críticamente y reflexivamente procesos de socialización (contextos educativos) en niños, en contextos formales e informales de enseñanza-aprendizaje, desde una racionalidad y matrizcomprensiva, dialógica y empática (considerar, estudiar e intervenir las variables y dimensiones sociales de las realidades socio-educativas). Instalando en el centro de la comprensión a los sujetos educativos como actores relevantes de los procesos sociales, humanizando e instalando un sentido ético al quehacer de la disciplina.

b.- El saber-saber de la Sociología de la Educación

Considerode vital importancia en la formación de un Profesor en nivel inicial poseer una caja de herramientas interdisciplinarias (en este caso desde la Sociología de la Educación) para conocer, comprender, evaluar e intervenir en las temáticas relativas a los procesos de socialización (formales e informales) desde una matriz de comprensión sociológica. En este sentido se desarrolla una cultura deformación permanente.

c.- El saber-hacer de la Sociología de la Educación

La formación de los estudiantes los debe habilitar para operacionalizar en sus prácticas pedagógicas y futuro campo laboral las perspectivas teóricas y metodológicas desarrolladas en la materia Sociología de la Educación, dando énfasis a las variables y dimensiones sociales al momento de intervenir en losdiversos contextos socio-educativos. Internalizando que “lo social se explica por lo social”, motivando a instalar como necesidad la investigación-acción en su campo o disciplina, donde la Sociología de la Educación es una herramienta estratégica a la hora de diagnosticar, intervenir y fortalecer las realidades locales y globales, desde una perspectiva de desarrollo profesional docente....