Programa De Teoría Curricular

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 31 “A” Mérida, Yuc.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO: DESARROLLO CURRICULAR

TEORÍA CURRICULAR
(PRIMER SEMESTRE
PROGRAMA ANALÍTICO)

POR.
MTRA. LOURDES DEL ROSARIO DE FÁTIMA ESPADAS CEBALLOS
PROFR. TITULAR “C” DE TIEMPO COMPLETO

LÍNEA CURRICULUM
Créditos: 4

ENER0 2011
PRESENTACIÓN

El curso de Teoría curricular de la Maestría en Educación,Campo: Desarrollo Curricular, se encuentra ubicado en el primer semestre de la línea Curriculum la cual “representa el campo de especialización de la maestría por lo tanto, los objetivos han de estar encausados a la adquisición de un marco de referencia teórico general sobre los enfoques y teoría curricular, que han sido fundamentales en la educación y en los programas y prácticas escolares dediferentes momentos de la política educativa en lo nacional y en lo internacional” (Documento “Dictamen sobre la Evaluación de la Maestría, octubre, 2004, p.10). Esta línea se desarrollará a lo largo de los cuatro semestres.
Por lo que respecta a este curso del primer semestre, se abordarán aspectos teóricos como: conceptos básicos sobre curriculum, considerando los principales enfoquesexistentes. Asimismo, se revisarán los aspectos relativos a sus fundamentos y operación y sus implicaciones hacia la práctica pedagógica, el aprendizaje y la conformación de actitudes. Los cuatro cursos de la línea Curriculum están vinculados y secuenciados para “encausar los objetivos a la adquisición, por parte del estudiante, de un marco referencial teórico general sobre los enfoques y teoríacurricular, que han sido fundamentales en la educación y en programas y prácticas escolares de diferentes momentos de la política educativa en lo nacional y en lo internacional”(IDEM).
Para lograr los objetivos del curso Teoría Curricular se abordarán autores que por sus diversas aportaciones al campo del curriculum, han impactado; entre ellos leeremos a: R. Tayler, Cesar Cool, Eggestone, GimenoSacristán, Giroux, P. Jackson. S. Kemmis, G. R. Koopman, M. Ledesman, entre otros.
Este curso de teoría Curricular tiene 4 créditos dentro del plan de estudios de la maestría y se considera muy importante para que el estudiante reflexione sobre el curriculum con el que labora y pueda derivar situaciones problemáticas que se presentan en su desarrollo; asimismo los contenidos abordados darán apoyo parafundamentar el problema de su elección.
Este programa de Teoría Curricular está compuesto de seis Unidades temáticas, comenzando por un recorrido histórico de los orígenes del curriculum, abordando las principales teorías que se han formulado en este campo y desde luego cual es la relación del curriculum con la práctica educativa. Todas estas Unidades llevan al estudiante de esta maestría atener los conocimientos generales acerca de la teoría curricular necesarios para realizar su propia práctica educativa.
El seminario se desarrollará de manera participativa por lo cual las asistencias, participaciones y entrega de las evidencias de acuerdo a la programación de cada Unidad, serán determinantes.
Objetivo del Curso:
Adquirir una formación teórica en el campo del curriculum a travésde conocer y reflexionar sobre las principales concepciones teóricas, de la naturaleza y funciones del curriculum, sus fundamentos filosóficos, psicológicos y sociopolíticos que le ayuden a entender el propio curriculum con el que labora.
Unidades Temáticas:
1. Origen y concepto de curriculum.
2. Teoría del Curriculum.
3. El curriculum prescrito vs. curriculum oculto (invisible).4. Disciplinas que fundamentan y contribuyen a la
sistematización del Curricum.
5. El curriculum y su relación con la enseñanza y el aprendizaje.
6. Los elementos del curriculum.

Unidad: 1. Origen y concepto de curriculum.
¿Qué entendemos por curriculum? ¿Desde dónde partimos? ¿Concepto o conceptos de curriculum?
a) Historia del curriculum:
Evolución del término.
En...