Programa Habilidades Sociales

AVANCEMOS
Programa de entrenamiento en habilidades sociales
y
mejora de la autoestima
 

 
Texto facilitado por los autores de AVANCEMOS, Grupo Albor-Cohs.

Dirección y Coordinación del Proyecto:
 Ángela  MAGAZ  LAGO
.
Equipo de Trabajo:
 Ana  GANDARIAS  SÁEZ
 Ángela  MAGAZ  LAGO
 E. Manuel  GARCÍA  PÉREZ
 María Luisa LÓPEZ  MARTÍNEZ
.
Portada:
Pilar  RUBIALES
Diseño yMaquetación
Grupo ALBOR-COHS

CONTENIDOS
 
CAPÍTULO  1:      Presentación del Programa
Fundamentos conceptuales y metodológicos
El AVANCEMOS y la LOGSE
Destinatarios
Beneficios para los Alumnos
Beneficios para los Profesores
Estructura del Programa
Finalidad
Objetivos
Metodología
Evaluación
 
CAPÍTULO  2:       Unidades  Didácticas
1ª Unidad: APRENDIENDO  A  COMUNICARSE  DE  UNA MANERA  EFICAZ
 Sesión 1:  "Puedo Mejorar"
 Sesión 2:  "Estoy Escuchando"
 Sesión 3:  "Sé exactamente qué decir"
 Sesión 4   "Así es Mejor"
 Sesión 5   "Encantado de conocerte"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
2ª Unidad: MANEJO  DE  LA  ANSIEDAD
 Sesión 1:  "Qué es la Ansiedad"
 Sesión 2:  "¿Me pongo nervioso?"
 Sesión 3:  "Puedo reducir mi ansiedad"
 Sesión 4:  "Domino micuerpo"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
3ª Unidad: MANTENIMIENTO  DE  RELACIONES
 Sesión 1:  "Yo elijo a mis amigos"
 Sesión 2:  "LLeguemos a un acuerdo"
 Sesión 3:  "El monstruo de los ojos verdes"
 Sesión 4   "No conseguirás que discuta"
 Sesión 5   "Dar y recibir consejos"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
 
4ª Unidad: EVITAR  PROBLEMAS
 Sesión 1 y 2: "Solución de problemas"
 Sesión 3:  "Asumir la responsabilidad"
 Sesión 4:  "Yo me comprometo a ... si tú...te comprometes a..."
 Sesión 5:  "No hay excusas"
 Sesión 6:  "Hacer frente a las reprimendas"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
 
5ª Unidad: HACER  FRENTE  A  LAS  PROVOCACIONES
 Sesión 1:  "Provocaciones"
 Sesión 2:  "Detectar provocaciones"
 Sesión 3:  "Enfrentarse alas provocaciones"
 Sesión 4   "En la piel del otro"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
 
6ª Unidad: SEGURIDAD  EN  UNO  MISMO
 Sesión 1:  "Reconocer situaciones difíciles"
 Sesión 2:  "¿Hacer y recibir elogios"
 Sesión 3:  "Hacerse elogios a uno mismo"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno
 
7ª Unidad: LA  ASERTIVIDAD
 Sesión 1:  "La Asertividad"
 Sesión 2: "Respetar a los demás y a uno mismo"
 Materiales del Entrenador
 Cuaderno del Alumno

FUNDAMENTOS  CONCEPTUALES  Y  METODOLÓGICOS
Cada vez con mayor frecuencia, los profesores se muestran preocupados por la presencia en sus aulas de algunos alumnos que presentan problemas serios de comportamiento. Algunos alumnos se comportan de manera grosera y desconsiderada; muestran una elevada einjustificada agresividad física o verbal, dirigida hacia otros compañeros o profesores. Otros, se muestran muy retraídos, con gran aislamiento social: no hablan ni se relacionan con otros compañeros/as, ni con los profesores. Además, manifiestan muy poco interés por su aprendizaje, algunos participan en pandillas que consumen alcohol y otras drogas, cometen actos vandálicos en el Centro Educativo y fuerade él. Suelen faltar a clases sin conocimiento de sus padres o tutores y, en general, presentan indicadores de riesgo de inadaptación social.
En casi todos estos casos, los profesores tratan de buscar las causas de este comportamiento inadecuado en tensiones familiares, temperamento del alumno, influencias de la televisión, chicos mayores, etc...
Sin embargo, múltiples investigaciones hanpuesto de manifiesto que un factor de gran relevancia que explica estos comportamientos es la falta de ciertas habilidades para desenvolverse de manera eficaz con otros individuos: iguales, menores, autoridades,...
Aunque no puede descartarse la influencia de otras variables personales y sociales: temperamento básico, tensiones emocionales, modelos sociales,..., se va imponiendo la idea de que...