Programa Nacional
Páginas: 5 (1081 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2012
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial e integración educativa
El Programa Nacional del sector; implica un conjunto de acciones para revertir la
Desigualdad educativa y favorecer recursos a la población con discapacidad. Y que tengan las mismas oportunidades Este programa constituye el Compromiso Social por la Calidad de la Educación
La educación es un derechofundamental de todas las niñas y los niños, los adolescentes y jóvenes
En el siglo XX, nuestro país, logró construir un sistema de educación que actualmente atiende alrededor de 30 millones de estudiantes, desde la
Educación básica hasta la superior.
La educación básica, es un instrumento para fomentar el progreso Personal y social y para combatir la desigualdad social
Al comenzar el siglo XXInuestra educación enfrenta problemas graves que impiden que las niñas los niños, y la juventud de este país ejerzan plenamente su derecho a una educación de calidad. la injusticia educativa: es una razón por la cual niños y niñas no pueden estudiar es por que viven en poblaciones indígenas rurales o viven en la calle o por que son hijos de migrantes o de jornaleros y en esa misma población hayniños con discapacidad, dice la justicia educativa que todo alumno independientemente de su origen étnico ambiente familiar o características individuales pueden estudiar para así desarrollar sus capacidades
Durante la década pasada, los servicios de educación especial han experimentado un proceso de transformación para conformarse, Como un servicio de apoyo a las escuelas Este proceso se impulsó demanera más precisa a partir de 1993, con la Ley General de Educación que en el artículo 41 señala que la educación especial procurara que el niño con N.E.E aprenda las necesidades básicas para que pueda socializar. La educación especial propiciará la integración de los alumnos con discapacidad a las escuelas mediante métodos técnicas y materiales específicos los propósitos de la educaciónespecial es combatir la discriminación y la etiquetación
A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la Finalidad de organizar, dirigir, desarrollar y vigilar el sistema federal de educación especial y la Formación de maestros especialistas. A partir de entonces, el servicio de educación especial prestó atención a personas con deficiencia mental,trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales
En los 80’s, los servicios de educación especial se clasificaban en dos modalidades: indispensables (centros de intervención temprana) y los complementarios (escuelas de educación especial) funcionaban
En espacios separados de la educación regular y estaban dirigidos a los niños y
Jóvenes con discapacidad. En estasmodalidades también habían 2 grupos el A que atendía a los niños con dificultades de aprendizaje lenguaje y conducta y el B que atendía a niños hipoacúsicos y con deficiencia mental leve
En los sesenta se plantea que ningún niño debe considerarse ineducable, ya que es un derecho para todos y se establece que los fines de la educación deben ser los
Mismos para todos, independientemente de lasventajas o desventajas que presenten los niños asimismo, reconoce que algunos niños requerirán apoyos distintos o recursos específicos para alcanzar
Estos propósitos
1993. tuvo como punto de partida el reconocimiento del derecho de las personas a la
Integración social y del derecho de todos a una educación de calidad Este hecho impulsó la transformación de las concepciones acerca de
la función delos servicios de educación especial y la adopción del concepto de necesidades educativas
Especiales.
en 1994. A partir de la declaración de salamanca, en México se definió que un niño con necesidades educativas especiales es aquel que, en comparación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para el aprendizaje por lo cual requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores...
El Programa Nacional del sector; implica un conjunto de acciones para revertir la
Desigualdad educativa y favorecer recursos a la población con discapacidad. Y que tengan las mismas oportunidades Este programa constituye el Compromiso Social por la Calidad de la Educación
La educación es un derechofundamental de todas las niñas y los niños, los adolescentes y jóvenes
En el siglo XX, nuestro país, logró construir un sistema de educación que actualmente atiende alrededor de 30 millones de estudiantes, desde la
Educación básica hasta la superior.
La educación básica, es un instrumento para fomentar el progreso Personal y social y para combatir la desigualdad social
Al comenzar el siglo XXInuestra educación enfrenta problemas graves que impiden que las niñas los niños, y la juventud de este país ejerzan plenamente su derecho a una educación de calidad. la injusticia educativa: es una razón por la cual niños y niñas no pueden estudiar es por que viven en poblaciones indígenas rurales o viven en la calle o por que son hijos de migrantes o de jornaleros y en esa misma población hayniños con discapacidad, dice la justicia educativa que todo alumno independientemente de su origen étnico ambiente familiar o características individuales pueden estudiar para así desarrollar sus capacidades
Durante la década pasada, los servicios de educación especial han experimentado un proceso de transformación para conformarse, Como un servicio de apoyo a las escuelas Este proceso se impulsó demanera más precisa a partir de 1993, con la Ley General de Educación que en el artículo 41 señala que la educación especial procurara que el niño con N.E.E aprenda las necesidades básicas para que pueda socializar. La educación especial propiciará la integración de los alumnos con discapacidad a las escuelas mediante métodos técnicas y materiales específicos los propósitos de la educaciónespecial es combatir la discriminación y la etiquetación
A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la Finalidad de organizar, dirigir, desarrollar y vigilar el sistema federal de educación especial y la Formación de maestros especialistas. A partir de entonces, el servicio de educación especial prestó atención a personas con deficiencia mental,trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales
En los 80’s, los servicios de educación especial se clasificaban en dos modalidades: indispensables (centros de intervención temprana) y los complementarios (escuelas de educación especial) funcionaban
En espacios separados de la educación regular y estaban dirigidos a los niños y
Jóvenes con discapacidad. En estasmodalidades también habían 2 grupos el A que atendía a los niños con dificultades de aprendizaje lenguaje y conducta y el B que atendía a niños hipoacúsicos y con deficiencia mental leve
En los sesenta se plantea que ningún niño debe considerarse ineducable, ya que es un derecho para todos y se establece que los fines de la educación deben ser los
Mismos para todos, independientemente de lasventajas o desventajas que presenten los niños asimismo, reconoce que algunos niños requerirán apoyos distintos o recursos específicos para alcanzar
Estos propósitos
1993. tuvo como punto de partida el reconocimiento del derecho de las personas a la
Integración social y del derecho de todos a una educación de calidad Este hecho impulsó la transformación de las concepciones acerca de
la función delos servicios de educación especial y la adopción del concepto de necesidades educativas
Especiales.
en 1994. A partir de la declaración de salamanca, en México se definió que un niño con necesidades educativas especiales es aquel que, en comparación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para el aprendizaje por lo cual requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores...
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