Programa Psicologia Cognitiva 2011

Universidad Nacional de Tucumán
Facultad de Psicología

Asignatura: Psicología Cognitiva


Año: 2011

Prof. Adjunta: Mg. Lic. Nora I. Abate de Tadeo

Equipo de cátedra:

Auxiliar Docente: Mg. Psic. María Agustina Salvatierra
Psic. Gallardo, Mirta Silvia




FUNDAMENTACIÓN


El objetivo que guía esta propuesta de trabajo, se refierefundamentalmente a que los alumnos aprendan a observar y analizar los procesos psicológicos que se ponen en marcha en la construcción del conocimiento del mundo y de nuestras relaciones en él.
La tarea, por lo tanto se fundamenta en brindar aquellas nociones conceptuales y metodológicas necesarias, que le permitan al alumno el abordaje de estos procesos en su práctica profesional.
Lanaturaleza y complejidad de los problemas cognitivos que corresponden a la Psicología Cognitiva hace necesario adoptar un enfoque pluridimensional de abordaje. Es decir, integrar las explicaciones genéticas en sentido amplio, ya que favorecen la comprensión de los procesos de humanización vinculados con la emergencia de la dimensión intersubjetiva, en el marco de la realidad sociocultural.Destacados aportes provenientes del campo de la investigación, marcan la influencia de una perspectiva diacrónica-evolutiva y una posición socio-constructivista. De este modo los procesos psicológicos, son abordados desde una perspectiva del desarrollo cognitivo a lo que se agrega el estudio de la dimensión emocional. Este aporte, se ha denominado la “tercera revolución cognitiva” o el “tercercognitivismo”. En esta perspectiva, se fundamenta el marco teórico que adopta la cátedra.
Se procura ofrecer las nociones teóricas necesarias para acceder al estudio y la comprensión de los procesos psicológicos, individuales e interactivos, que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen de sí mismas y de su mundo (físico y social). Los procesos psicológicos tales como-percepción, atención, memoria, pensamiento, motivación y aprendizaje- constituyen los ejes centrales.
A partir del desarrollo de esta propuesta se intentará que los alumnos puedan responder a los siguientes interrogantes: ¿Qué es la Psicología Cognitiva? ¿Cual es su campo de estudio? ¿Qué son los procesos psicológicos?¿Cómo percibimos el medio que nos rodea?; ¿Es posible percibirlo sinatender a ciertos aspectos que nos interesan?; ¿Qué es el pensamiento? ¿La motivación a seleccionar algunos aspectos y no otros, depende de nuestros afectos?; ¿Cómo representamos la experiencia?; ¿hay formas diferentes de organizar la experiencia de acuerdo al nivel de desarrollo psicológico?; ¿Estas experiencias se olvidan?; ¿Cuál es la estructura de la memoria?; ¿Existe el olvido?; ¿Qué relaciónpodemos establecer entre conciencia y memoria?; ¿Qué importancia tiene la memoria en el aprendizaje? ¿Se puede recuperar los conocimientos?; ¿Qué relaciones mantienen el aprendizaje con la motivación y la conciencia?;¿ Qué importancia tiene la atención en el aprendizaje?; ¿Los instrumentos culturales afectan el desarrollo de las funciones psicológicas?; ¿Qué procesos psicológicos están involucrados enel aprendizaje?; ¿Es posible explicarlos?¿Qué aprenden las personas?;¿Cómo lo aprenden?, ¿Qué papel desempeñan los “otros”? Los aportes actuales y los conceptos básicos que nos permiten comprender el abordaje terapéutico desde la Terapia Cognitiva. ¿Cuáles son las características de la terapia cognitiva? ¿Cuáles son las relaciones entre los afectos, los significados y la cognición?
Delamplio campo de investigaciones cognitivistas, se tomarán aquellos aportes de autores americanos y europeos. Estos van a proporcionar el material necesario para discutir el recorrido epistemológico, teórico y metodológico que surgen en los diferentes dominios de problemas y que son la base fundamental para el desarrollo de las otras Unidades del Programa. La historia de la Psicología Cognitiva, nos...