Programa
UNIDAD 151, TOLUCA, MÉXICO
SUBSEDE IXTLAHUACA
PROPUESTA PEDAGÓGICA
INICIACIÓN A LA LECTO-ESCRITURA MAZAHUA
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
QUEPARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA
PRESENTA
AMALIA TERESA MARÍN MARTÍNEZ
ASESOR
MARCOS JUÁREZ CÁRDENASIXTLAHUACA, MÉXICO, NOVIEMBRE DE 2007
ÍNDICE
Pág.
Presentación………………………………………………………………………..
11
C A P Í T U L O I
PROBLEMATIZACIÓN
A. Identificación delproblema……………………………………………………. 15
B. Justificación…………………………………………………………………….. 21
C. Objetivos………………………………………………………………………… 26
1. General……………………………………………………………………….. 26
2. Específicos……………………………………………………………………26
C A P Í T U L O II
MARCO CONTEXTUAL
A. Contexto físico y sociocultural de la comunidad…...……………………….. 28
1. Comunidad…………….………………………………………………...….. 281.1. Características……………………..…………………………………... 28
1.2. Flora……………………………………………………………………... 29
1.3. Fauna…..………………………………………………………………... 30
1.4.Hidrografía……….……………………………………………………… 31
2. Organización de la comunidad………………………………………...….. 32
2.1. Aspecto social.……………………..…………………………………... 32
2.1.1. Servicio público………………………………………………….. 32
2.1.2.Salud……...……………………………….………………...……. 32
2.2. Aspecto cultural….....…………………………….………………...….. 33
2.2.1. Religión…………………………………………………………… 33
2.2.2. Lengua………………………...…………………………………. 34
2.3. Aspectoeconómico……………………………………………………. 35
2.3.1. Agricultura…..…………………………………………………… 36
2.4. Aspecto institucional………………………………………..…………. 37
2.1.3. Educación………………...……………………………………… 372.1.3.1. Escuela……………………………………..…………... 37
2.1.3.2....
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