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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 151, TOLUCA, MÉXICO
SUBSEDE IXTLAHUACA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

INICIACIÓN A LA LECTO-ESCRITURA MAZAHUA
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA


QUEPARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA

PRESENTA
AMALIA TERESA MARÍN MARTÍNEZ

ASESOR
MARCOS JUÁREZ CÁRDENASIXTLAHUACA, MÉXICO, NOVIEMBRE DE 2007


ÍNDICE

Pág.
Presentación………………………………………………………………………..
11
C A P Í T U L O I
PROBLEMATIZACIÓN

A. Identificación delproblema……………………………………………………. 15
B. Justificación…………………………………………………………………….. 21
C. Objetivos………………………………………………………………………… 26
1. General……………………………………………………………………….. 26
2. Específicos……………………………………………………………………26

C A P Í T U L O II
MARCO CONTEXTUAL

A. Contexto físico y sociocultural de la comunidad…...……………………….. 28
1. Comunidad…………….………………………………………………...….. 281.1. Características……………………..…………………………………... 28
1.2. Flora……………………………………………………………………... 29
1.3. Fauna…..………………………………………………………………... 30
1.4.Hidrografía……….……………………………………………………… 31
2. Organización de la comunidad………………………………………...….. 32
2.1. Aspecto social.……………………..…………………………………... 32
2.1.1. Servicio público………………………………………………….. 32
2.1.2.Salud……...……………………………….………………...……. 32
2.2. Aspecto cultural….....…………………………….………………...….. 33

2.2.1. Religión…………………………………………………………… 33
2.2.2. Lengua………………………...…………………………………. 34
2.3. Aspectoeconómico……………………………………………………. 35
2.3.1. Agricultura…..…………………………………………………… 36
2.4. Aspecto institucional………………………………………..…………. 37
2.1.3. Educación………………...……………………………………… 372.1.3.1. Escuela……………………………………..…………... 37
2.1.3.2....
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