Programación Aula Primaria

El planeta de Pupi

1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Esta primera unidad tiene por objetivo que los alumnos entren en el mundo mágico de Pupi, desarrollando estrategias relacionadas con la lectura de enunciados sencillos, la comprensión lectora, la escucha activa, la expresión oral y el gusto por los textos narrativos. Otro objetivo básico es que los alumnos escriban correctamente las grafíasde las vocales y la y a partir de palabras y de oraciones contextualizadas con imágenes.
Estos contenidos se relacionan con la competencia en comunicación lingüística. La propuesta de Repaso les acerca y entrena en la adquisición de la competencia para aprender a aprender. Por último, se desarrolla la autonomía e iniciativa personal, en la sección Hablamos, ya que se crea un espacio de diálogodonde cada alumno puede expresar su vivencia relacionada con el texto inicial.

2. ESQUEMA DE LA UNIDAD
| |El planeta de Pupi | |
| | | ||www.conectaconpupi.com | | |
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|Usar las TIC para disfrutar del cuento animado.|Leer y comprender ||
| |Obtener información de las viñetas de un cómic. | |
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| |Escuchar, hablar y conversar ||
| |Expresar opiniones sobre un suceso. | |
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| |Leer y escribir| |
| |Reconocer y escribir las vocales. | |
| |Reconocer y escribir la y. | |

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

En los primeros días de cursoes interesante conocer el nivel de lectoescritura de los alumnos, en concreto si saben leer y escribir frases cortas con soltura, y si están familiarizados con los conceptos vocales y consonantes. Un recurso para llevar esta tarea a cabo es la ficha de Evaluación inicial del fotocopiable Propuestas de evaluación. Los alumnos se acercan por primera vez al universo de Pupi, por tanto será necesarioasegurarnos de que entienden la relación que existe entre los personajes de la lectura y que comprenden bien la historia.

4. PREVISIÓN DE DIFICULTADES
La lectura de la unidad adopta la forma de un cómic. Para familiarizar a los alumnos con este tipo de texto es conveniente explicarles que las frases que aparecen en el recuadro superior de las viñetas es la voz del narrador (lo que ocurre en lahistoria). En cambio el texto que aparece en los bocadillos es lo que dice cada personaje.
5. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

• Educación Artística: el disfrute visual de las ilustraciones del cómic contribuye a desarrollar en los alumnos la sensibilidad artística.


6. TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad se trabajará al principio del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de tres...