Programación de aula

Programación de aula
Ezequiel Ander-Egg
Lic. Rocio Molina Travesi

1.- La programación de aula como tercer nivel de concreción y especificación de currículum
Programación aula: instrumento con el cual los docentes organizan su práctica educativa articulando un conjunto de contenidos, actividades, opciones metodológicas, estrategias educativas, utilización de textos, material, recursosdidácticos y secuenciando las actividades a realizar.
La programación de aula pretende dar mayor rigurosidad y coherencia al programa de trabajo que elabora cada docente, debe tener en cuenta estos parámetros:
Diseño curricular del Estado
Proyecto curricular de centro
Proyecto educativo de la institución docente
Conocimientos y experiencias previas.

A) La programación de aula y las tareas que hay querealizar­: pasos y actividades concretas que vertebran el conjunto de contenidos y actividades
B) Marco de referencia: nuestra situacionalidad y condicionamientos influyen en las prácticas educativas, son una referencia, el forma en la que leemos la realidad, el posicionamiento que tienen cada docente frente a determinadas opciones:
Pedagógicas
Psicopedagogicas
Valores, ideología y/filosofíaDisposiciones legales
Proyecto curricular del centro: referente programación aula, diseño curricular
La experiencia y conocimiento empírico: Que sea capaz de sistematizar su práctica, para comprender su acción docente y asumir nuevos conocimientos y que tenga un espíritu de autocritica y reflexión.

2.- Unidades didácticas como unidades de programación y actuación docente
Unidades didácticas: Organizarlos diferentes contenidos de aprendizaje de cara al logro de los objetivos propuestos. Son los recursos didácticos que se emplearán para materializar las actividades. Que enseñar(objetivos y contenidos) como enseñar(actividades, organización del especio y tiempo, materiales y recursos didácticos)
Componentes que deben estar articulados en torno a un eje organizador:
Análisis, selección yorganización de contenidos.
Preparación de actividades de enseñanza y aprendizaje.
Opciones metodológicas y de estrategias educativas
Secuenciación de contenidos y actividades
Elección de material y textos que se utilizaran
Recursos didácticos que se ven a emplear
Actividades de síntesis o de recapitulación de contenidos
Criterios de evaluación.
3.- Las tareas de los docentes en la preparación de lasunidades didácticas
La programación de aula, a través de la tarea docente, establece, y lleva a cabo, la aplicación de una situación concreta:
a) Preparación de actividades enseñanza aprendizaje.
No solo hay que pensar en lo que el docente expondrá sino que hay que tomar en cuenta la actitud del estudiante en el proceso, las actividades deben tener un margen de flexibilidad, con un modelo orientado,ante todo tener una actitud de respeto a la actuación y equilibrarla con la responsabilidad y disciplina.
Criterios: se debe diseñar las actividades edecuadas para cumplir los logros, se debe tomar en cuenta:
Las actividades coherentes con el proyecto de centro y curricular e interelacionadas con contenidos y objetivos
Deben relacionarse con los intereses de los estudiantes
Desarrollar valores ypautas de comportamiento y solidaridad.
Condiciones para diseño de actividades según Raths:
Permite al estudiante tomar decisiones razonables
Estudiante tienen un papel activo
Exige al estudiante investigación, procesos intelectuales, mejoramiento personal
Obliga al estudiante a interactuar con su realidad
Puede realizarse por estudiantes de capacidades diferentes
Obliga al estudiante a examinar unnuevo contexto, idea, concepto,ley, etc.
Obliga al estudiante a reflexionar y repensar sucesos aceptados por la sociedad
Coloca al alumno en una posición de éxito, fracaso y crítica
Obliga al estudiante a reconsiderar y revisar sus esfuerzos iniciales
Obliga a aplicar y dominar reglas significativas, normas y disciplinas
Ofrece al estudiante la posibilidad de planificar su educación junto a...