Programación Curricular
Páginas: 6 (1308 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
La Programación Curricular es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañadas de indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes (DCN, p. 306).
1.1 La ProgramaciónCurricular de Aula
La programación Curricular de Aula (PCA) es un proceso de participación activa de los docentes, en el que aportan propuestas pedagógicas a partir de las necesidades de los estudiantes de su aula y asumen compromisos para responder a esas necesidades.
1. ¿Quiénes son los responsables?
Son los docentes quienes deben organizar las capacidades y los contenidos, teniendo encuenta un previo diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a su cargo y el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
2. ¿Qué se propone y qué implica?
En la PCA se proponen lineamientos de trabajo metodológico en el aula, definen y se establecen criterios para promover una evaluación de carácter valorativo.
La PCA implica que el proceso debe concebirse,diseñarse y ejecutarse, para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, considerando sus características peculiares, nivel de aprendizaje y las demandas de la comunidad, a fin de dar pleno sentido a la labor docente durante el acto educativo.
1.1.3 ¿Cuáles son los niveles de su planificación?
Los niveles de planificación son los siguientes:
• La programación anual
• Laprogramación de corta duración
La programación curricular en el aula es de dos tipos: la programación anual y la programación de corta duración.
1.2 La programación anual
Es una previsión general de capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el Programa Curricular Diversificado del Proyecto Curricular de la IE o de la Red, con el objetivo de presentar una visión global de losaprendizajes que se desea lograr en los estudiantes de cada ciclo. Debe realizarse antes del inicio del año lectivo. En su elaboración hay que considerar el programa curricular diversificado de la IE o la RED.
1.2.3 Elementos de la Programación Anual
1.2.3.1 Diagnóstico de aula
Tiene el propósito de identificar las dificultades y potencialidades de nuestros estudiantes, con la finalidadde adecuar nuestro quehacer educativo con esta información y propiciar en ellos la adquisición de logros básicos de aprendizaje.
Algunas interrogantes que nos permiten reflexionar sobre esta tarea son:
• ¿Qué necesitan aprender nuestros estudiantes para comprender lo que pasa en su comunidad, en el país y en el mundo?
• ¿Qué responsabilidades tiene la I.E.?
• Quéreconocimiento hay entre ellos, cómo y por qué se valoran, a quiénes admiran y por qué lo hacen?
• ¿Qué piensan de los miembros de su familia? ¿Cómo se sienten en el ambiente familiar?
• ¿Qué hábitos de estudios predominan en los estudiantes?
• ¿De qué manera está influyendo la comunidad en cada uno de los estudiantes?
• ¿Qué conocimientos previos tienen antes de iniciar el añoescolar en relación a las diversas áreas.
1.2.3.2 El tiempo escolar y Calendarización del año
El tiempo escolar está referido al número de horas disponible para desarrollar la acción educativa. El Ministerio de Educación ha establecido en sus normas, para el nivel inicial, un mínimo de 900 hora de trabajo pedagógico; para Primaria, 1100 horas; y, para Secundaria, 1200 horas. Cada institucióneducativa organiza este tiempo en diferentes periodos: semestres, trimestres, bimestres y vacaciones. La forma de hacerlo y los tiempos que se asignen a estos y otras actividades que la escuela considere relevantes, constituirán la calendarización del año.
Esta calendarización permite calcular adecuadamente el tiempo para el desarrollo del currículo, reuniones con padres de familia,...
La Programación Curricular es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañadas de indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes (DCN, p. 306).
1.1 La ProgramaciónCurricular de Aula
La programación Curricular de Aula (PCA) es un proceso de participación activa de los docentes, en el que aportan propuestas pedagógicas a partir de las necesidades de los estudiantes de su aula y asumen compromisos para responder a esas necesidades.
1. ¿Quiénes son los responsables?
Son los docentes quienes deben organizar las capacidades y los contenidos, teniendo encuenta un previo diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a su cargo y el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
2. ¿Qué se propone y qué implica?
En la PCA se proponen lineamientos de trabajo metodológico en el aula, definen y se establecen criterios para promover una evaluación de carácter valorativo.
La PCA implica que el proceso debe concebirse,diseñarse y ejecutarse, para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, considerando sus características peculiares, nivel de aprendizaje y las demandas de la comunidad, a fin de dar pleno sentido a la labor docente durante el acto educativo.
1.1.3 ¿Cuáles son los niveles de su planificación?
Los niveles de planificación son los siguientes:
• La programación anual
• Laprogramación de corta duración
La programación curricular en el aula es de dos tipos: la programación anual y la programación de corta duración.
1.2 La programación anual
Es una previsión general de capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el Programa Curricular Diversificado del Proyecto Curricular de la IE o de la Red, con el objetivo de presentar una visión global de losaprendizajes que se desea lograr en los estudiantes de cada ciclo. Debe realizarse antes del inicio del año lectivo. En su elaboración hay que considerar el programa curricular diversificado de la IE o la RED.
1.2.3 Elementos de la Programación Anual
1.2.3.1 Diagnóstico de aula
Tiene el propósito de identificar las dificultades y potencialidades de nuestros estudiantes, con la finalidadde adecuar nuestro quehacer educativo con esta información y propiciar en ellos la adquisición de logros básicos de aprendizaje.
Algunas interrogantes que nos permiten reflexionar sobre esta tarea son:
• ¿Qué necesitan aprender nuestros estudiantes para comprender lo que pasa en su comunidad, en el país y en el mundo?
• ¿Qué responsabilidades tiene la I.E.?
• Quéreconocimiento hay entre ellos, cómo y por qué se valoran, a quiénes admiran y por qué lo hacen?
• ¿Qué piensan de los miembros de su familia? ¿Cómo se sienten en el ambiente familiar?
• ¿Qué hábitos de estudios predominan en los estudiantes?
• ¿De qué manera está influyendo la comunidad en cada uno de los estudiantes?
• ¿Qué conocimientos previos tienen antes de iniciar el añoescolar en relación a las diversas áreas.
1.2.3.2 El tiempo escolar y Calendarización del año
El tiempo escolar está referido al número de horas disponible para desarrollar la acción educativa. El Ministerio de Educación ha establecido en sus normas, para el nivel inicial, un mínimo de 900 hora de trabajo pedagógico; para Primaria, 1100 horas; y, para Secundaria, 1200 horas. Cada institucióneducativa organiza este tiempo en diferentes periodos: semestres, trimestres, bimestres y vacaciones. La forma de hacerlo y los tiempos que se asignen a estos y otras actividades que la escuela considere relevantes, constituirán la calendarización del año.
Esta calendarización permite calcular adecuadamente el tiempo para el desarrollo del currículo, reuniones con padres de familia,...
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