Programacion De Cono 4º, 1º Trimestre

PROGRAMACIÓN DE

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

PRIMER TRIMESTRE

ÍNDICE:

UNIDAD 2: EL RELIEVE Y EL AGUA EN EL PAISAJE.

UNIDAD 3: LAS ROCAS EN EL PAISAJE.

UNIDAD 4: LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS.

UNIDAD 5: LOS ECOSISTEMAS.

UNIDAD 6: ¿QUÉ HACEMOS CON LOS SERES VIVOS?

UNIDAD 2: EL RELIEVE Y EL AGUA EN EL PAISAJE.

OBJETIVOS
1. Afianzar los conceptos de paisaje y de relieve eidentificar las principales formas que hay en este.
2. Conocer las principales acumulaciones y cursos de agua.
3. Aplicar conceptos para caracterizar paisajes, acumulaciones y cursos de agua de su entorno y de otros.
4. Conocer los puntos cardinales y adquirir referencias para orientarse.

COMPETENCIAS BÁSICAS
- CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.
Conocer ladisposición en los paisajes de las formas del relieve y de la masa de agua y sus influencias en las actividades humanas.
Aplicar algunas técnicas de orientación en el terreno.

- CULTURAL Y ARTÍSTICA.
Apreciar la belleza de los paisajes.
Reconocer la influencia de los paisajes en las diferentes manifestaciones artísticas.
Reconocer la importancia de la orientación.

- COMPETENCIA ENCOMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
Aplicar el vocabulario relacionado con las formas del relieve, la distribución del agua y la orientación para realizar descripciones de territorios o de los paisajes.

- COMPETENCIA MATEMÁTICA.
Manejar datos relacionados con el caudal de los ríos y sus variaciones.
Representar los ríos en barras para interpretarlos y sacar conclusiones acerca del régimenfluvial.

- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
Fomentar el desarrollo de comportamientos respetuosos y con sus elementos especialmente cuando se realizan actividades de ocio en dichos entornos.

- APRENDER A APRENDER.
Utilizar mapas físicos para localizar en ellos elementos del paisaje interpretando la información procedente de descripciones.

- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIADIGITAL.
Obtener información a partir de observaciones realizadas en la naturaleza y utilizarlas para deducir la posición de los puntos cardinales y orientarse en el terreno.

- AUTONOMÍA E NICIATIVA PERSONAL.
Desarrollar la capacidad para orientarse en el terreno de manera autónoma a partir de la observación de fenómenos naturales como la posición del sol, la luna…
Manejar planos y mapas.CONTENIDOS
Primera quincena de octubre.
- El relieve de los paisajes y las formas del relieve.
- Aguas oceánicas y continentales. El estudio del río.
- Los puntos cardinales y algunos métodos de orientación.
- Identificación y descripción de las formas del relieve y de los tramos de un río en paisajes reales o fotografiados.
- Localización en mapas y en globos terráqueos de formasdel relieve, y de masas y cursos de agua.
- Interpretación del gráfico correspondiente al régimen de un río.
- Identificación de señales que permiten orientarse y manejo de la brújula.
- Valoración del impacto que tienen las actividades humanas en los paisajes y en la contaminación del agua.
- Valoración de la importancia de saber orientarse en un lugar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1.Explica los elementos que forman un paisaje y las formas del relieve.
2.1. Define océano, mar, olas, corrientes y mareas.
2.2. Nombra las principales acumulaciones y cursos de agua dulce, y define las características y los tramos de un río.
3.1. Caracteriza los paisajes de su entorno y los que aparecen en fotografías, aplicando los conceptos y el vocabulario trabajado.
3.2. Describemovimientos de las aguas y caracteriza cursos de agua, especialmente los de su entorno, aplicando los conceptos y el vocabulario trabajado.
4.1. Nombra e identifica los puntos cardinales y los localiza usando referencias del entorno próximo: el colegio y su casa.
4.2. Describe procedimientos para orientarse durante el día o por la noche.
4.3. Describe el funcionamiento y la utilidad de la brújula....