Planificación 1º año.Primer trimestre. Lengua y Literatura

Planificación 1º año.Primer trimestre. Lengua y Literatura

Objetivos institucionales:
 Profundizar el trabajo en equipo tanto en la reflexión, comunicación y definición de acuerdos pedagógicos, por año, por área y por nivel.
 Reencontrarnos con la pasión por la enseñanza y el conocimiento específico, y concretarla en una propuesta institucional unificada.
 Desplegar estrategias quepermitan que nuestros alumnos construyan una mirada crítica del campo de conocimiento específico, en interrelación con el contexto sociocultural e histórico
 Que el espacio de la clase se convierta en un medio rico de intercambio y de circulación de los saberes
 Que nuestros alumnos puedan reflexionar y problematizar los contenidos específicos desde un progresivo abordaje de la cosmovisióncristiana.
 Que como cuerpo podamos generar un espacio de crecimiento personal para todos los miembros de la comunidad

Objetivos Departamentales y del trimestre:
 Leer comprensivamente un texto literario.
 Escribir empleando adecuadamente las normas de la ortografía, la acentuación y la puntuación.
 Asumir una actitud responsable y positiva ante la asignatura, en cuanto a contenido,cumplimiento y puntualidad en la entrega de las tareas, prolijidad, interés y participación en clase, basado en el respeto a sus superiores y grupo de pares, pautas de convivencia, urbanidad y disciplina.
 Apropiación del lenguaje a partir de producciones orales y escritas que tengan como fin el conocimiento de las herramientas lingüísticas que ya poseen y la generación de nuevas herramientas.
Valoración de la construcción colectiva de conocimiento a partir del diálogo.

Ejes de trabajo por año:
• Comprensión genuina
• Procesamiento o reelaboración de la información

Contenidos conceptuales prioritarios por trimestre
1er TRIMESTRE: Las leyendas y los mitos: relatos fundadores de la identidad de un pueblo.
Unidad 1:
• La palabra en los textos: revisión de reglas generales deacentuación (palabras agudas, graves, esdrújulas). La tilde diacrítica: casos especiales de acentuación. Silabeo: diptongo, triptongo, hiato.
• Uso de signos de puntuación: revisión de normas.
Unidad 2:
• La narración: elementos de la narración. Las acciones y las secuencias narrativas. Subrayado de ideas principales y secundarias. Síntesis de argumento. Secuencia de hechos: aplicación al libroFue acá y hace mucho
• Lectura de textos de origen oral: leyendas y mitos. Su recreación en la literatura y el valor y función para la comunidad de origen. Características: personajes, espacio, tiempo. Conexión entre leyenda y mito: similitudes y diferencias entre cada género.
• Prefijos y sufijos: familia de palabras y campo semántico.
• Sinónimos, antónimos, homófonos y homógrafos. Monosemiay polisemia. Usos del diccionario.
• De la oración al texto: recursos cohesivos sinonimia, antonimia, generalización.
Unidad 3:
• La comunicación: circuito, elementos y ruidos en el mensaje. Retroalimentación.
• Niveles del lenguaje: culto, familiar y vulgar. La lengua técnica y tecnológica. Variedades de la lengua: sociolecto, dialecto y cronolecto.
• Funciones del lenguaje: informativo,expresivo, apelativo, poético.

Contenidos Procedimentales
• Adquisición del hábito de la correcta tildación de las palabras, y uso correcto de los signos de puntuación.
• Reconocimiento de la importancia del uso adecuado de los signos de puntuación para la efectiva comunicación y transmisión de los mensajes.
• Corrección ortográfica en sus producciones escritas, acorde a con las reglas querigen el idioma.
• Uso significativo y productivo del diccionario. Búsqueda de vocablos y parafraseo de la definición con palabras propias.
• Adecuación de homónimos y expresiones homófonas según el contexto.
• Adecuación de ideas principales y secundarias de las leyendas del libro Fue acá y hace mucho, y de la selección de mitos latinoamericanos para sintetizar y secuenciar los hechos.
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