PROGRAMACIÓN ANUAL PCR PRIMER GRADO ALI

PROGRAMACION ANUAL 2013.
MARZO
1. DATOS INFORMATIVOS:
IEP. Nº 70344 CRISTO REY LUGAR: Ccallata.
CICLO: III GRADO: PRIMERO SECCION: Unica
DOCENTE:

EJE ARTICULADOR
PROBLEMA DE CONTEXTO
NECESIDAD DE APRENDIZAJE
1. (Marzo )La familia

2.-(Abril) La familia


3.-(mayo Junio) Cosecha y familia



4.-(Julio) Cuerpo salud y culturaalimenticia



5.-(agosto) la comunidad

6.-(setiembre)Inicio Siembra

7.-(Octubre)Contaminación y deterioro de nuestro medio ambiente
8.-(Noviembre) Comprensión lectora


9.-(Diciembre) los animales, tecnología

Ausentismo escolar que provoca las actividades agrícolas en nuestra zona
Irresponsabilidad y abandono de los padres de familia

Escasa identidad cultural local



Desnutrición en los niños y niñasde la I.E.



Irresponsabilidad y abandono de los padres de familia
Desconocimiento oportuno de épocas de siembra de los productos agrícolas andinos
Contaminación y deterioro de nuestro medio ambiente
Dificultad en la comprensión y producción de texto

Escaso conocimiento sobre cultura emprendedora y empresarial para la producción y mejoramiento para los animales



Sensibilización a los padres ehijos sobre la importancia de la educación de sus hijos y la valoración de sus productos agrícolas.


Charlas de fortalecimiento sobre identidad cultural


Charlas de sensibilización sobre el valor nutritivos de los alimentos de su localidad, (videos y preparación de platos)

Fortalecimiento de la escuela de padres


Practica de valores culturales andinos y universales

Talleres de sensibilizacióny fortalecimiento para la protección del medio ambiente y la territorialidad.
Fomentar hábitos de lectura y aplicación del plan lector
Insertar en el currículo temas relacionados a la cultura emprendedora y empresarial.
Mayor énfasis al área de educación para el trabajo y/o producción comunitaria.




MES
CALEND. COMUNAL, CIVICO ESCOLAR

AREA
(Malla curricular)
SABER FUNDAMENTAL
(MALLACURRICULAR)
CONOCIMIENTO
PROBLEMATIZACIÓN
(MALLA CURRICULAR)
SABER APRENDIDO
(MALLA CURRICULAR)
INDICADORES

CRONOGRAMA






1s
2s
3s
4s














MARZO

Día Internacional de la mujer.










Día del agua











Cosecha de productos de la zona






Semana santa






Recojo de hierbas




Dosificación de animales
AFIRMACION Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL
La familia:
- Familia nuclear.
- Familiaextendida.
- Historia de la familia.
- Roles y responsabilidades de la familia.
¿Cómo se construye la identidad familiar y comunal a partir del contexto y origen cultural de los niños y niñas?
¿Qué roles asumen los miembros de la familia en nuestro contexto?
Se identifica como integrante activo de una familia, con raíces andino y/o amazónico.

Explica los roles de los miembros de su familia.

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COMUNICACIÓN SOCIOCULTURAL MULTILINGUI
Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua
Aprestamiento y preescritura
Expresión oral espontánea de vivencias familiares y comunales.
La comunicación, elementos
Comprensión y producción de textos orales.
Produce textos silábicos, palabras.

Qué formas de comunicación se practica en el hogar la comunidad y la escuela?¿Qué relatos de la tradición oral son los más conocidos en la familia y localidad?

Reescribe ejercicios y prácticas de aprestamiento y preescritura
Dialoga en forma espontánea sobre sus vivencias y costumbres de su contexto.

Escribe sílabas simples y trabadas con facilidad


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MATEMATICA INTERCULTURAL
NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Aprestamiento
Seriaciones múltiples
- Tamaño.
-Textura.
- Grosor.
- Peso.
- Color
Números naturales
Valor numeral hasta las decenas.


¿Cómo agrupan objetos en tamaño, textura, grosor y peso los niños y niñas dentro y fuera de la escuela? Teniendo en cuenta sus valores culturales, costumbres lo que se conoce como la
etnomatemática
¿Qué características podemos considerar para seriar objetos?
¿Cómo realizamos comparaciones entre objetos de...