Programación Didáctica De Clarinete Curso2012-2012 Prof.Manuel Gago

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CLARINETE
CURSO 2012/2013
Prof. Manuel Gago Fernández
1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. ENSEÑANZAS ELEMENTALES
BÁSICAS DE CLARINETE.
2. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES BÁSICAS
DE MÚSICA.
3. CONTENIDOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES
BÁSICAS DE MÚSICA.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
5. PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO.
6. SEGUNDO CURSO DELPRIMER CICLO.
7. PRIMER CURSO DEL SEGUNDO CICLO.
8. SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO.
9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN.
10. RECURSOS DIDÁCTICOS.
11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. ENSEÑANZAS ELEMENTALES
BÁSICAS DE CLARINETE LEA.
El enfoque metodológico en las enseñanzas elementales de música ha de variarsustancialmente para que, además de establecer un nivel propio de aquellos alumnos y
alumnas que quieran continuar sus estudios musicales en las enseñanzas profesionales, se
adapten a las necesidades formativas de un alumnado heterogéneo. Igualmente, la vocación
musical de un niño o niña puede, en muchos casos, no estar aún claramente definida; por
ello, se han de presentar, tanto losconocimientos teóricos que han de obtener, como las
inevitables horas de práctica, de la manera más atractiva y estimulante que sea posible.
La metodología integra todas aquellas decisiones que organizan el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Entre ellas se incluye la atención individual y colectiva, la
organización del tiempo y el espacio y los recursos didácticos.
En este apartado se recogenorientaciones que han de ser utilizadas como elementos
de referencia para la reflexión del Claustro de Profesores y Profesoras y el equipo educativo
en el proceso de toma de decisiones que exige la elaboración de la Programación Didáctica
en el marco del Proyecto educativo.
Los métodos de trabajo son en gran medida responsabilidad de los centros y del
profesorado, y por ello se hace imprescindibleestablecer unas pautas generales que
unifiquen la práctica docente e integren los distintos elementos que configuran el currículo
de las enseñanzas elementales de música.
Aunque no existe un método único y universal que pueda aplicarse a todo el
alumnado y a todas las situaciones, es conveniente hacer algunas consideraciones:
El alumnado es heterogéneo, tanto en sus aptitudes musicales,como en las
motivaciones que le llevan a realizar estas enseñanzas. Por lo tanto, deberán ser respetados
los principios del desarrollo cognitivo y socio-afectivo individual. Este hecho requerirá una
adecuación de los contenidos a sus necesidades. El proceso se realizará posteriormente a un
estudio previo individualizado sobre sus realidades personales y musicales.
Es conveniente la aplicaciónen clase de la pedagogía del éxito, mediante la
activación de la motivación del alumnado y la valoración del trabajo personal para alcanzar
los fines propuestos
C.E.M. “Ana Valler”. Asignatura de Clarinete
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Programación
Didáctica.
Curso
2012-­‐2013
Es muy importante cultivar en clase los aprendizajes significativos para asegurarse de
que los contenidos serán recibidos, integrados einteriorizados por los alumnos y
alumnas.
El profesorado procurará un clima apropiado que permita realizar con
naturalidad el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario favorecer en el alumnado
aspectos como la motivación y la autoestima. Para ello, se emplearán todos los
mecanismos o recursos necesarios. Esta metodología de carácter lúdico en modo alguno
implicará la disminución del niveltécnico de enseñanza, sino que, por el contrario, debe
propiciar un mayor esfuerzo del alumnado en conseguir el nivel exigido y planificado
previamente.
El profesorado ha de adecuar los contenidos al desarrollo psicoevolutivo de los
alumnos y alumnas, motivándolos para que participen activamente en el aula e
introduciendo en los primeros cursos diversas estrategias que, dentro de un orden...