Programas De AtEnción a La Infancia En Riesgo Social

Tarea 4.1
PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA EN RIESGO SOCIAL
Imagina que trabajas como monitor o monitora en un Centro de Protección de Menores. 
Ya sabes que hay un Currículum específico para estos Centros. La directora te comunica que debes :
1º- Elegir dos áreas, una respecto al desarrollo del menor y otra respecto a los contextos significativos de las personas menores de edad.Según el ORDEN de 23 de julio de 2007
http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2007/159/d/updf/d2.pdf
El curriculum educativo marco para los centros de protección de menores
Contenidos curriculares por áreas
- Respecto al desarrollo de cada menor
1. -Desarrollo físico y salud
2. -Desarrollo intelectual y cognitivo
3. -Desarrollo afectivo y emocional4. -Desarrollo de habilidades
-Respecto a los contextos significativos de las personas menores de edad
1. -Contexto familiar
2. -Contexto escolar y formativo
3. -Contexto laboral
4. -Contexto residencial
5. -Contexto comunitario


ORIENTACIONES METODOLÓGICAS


3.1. Principios metodológicos.
3.1.1. Pedagogía de la Vida Cotidiana.3.1.2. Pedagogía del Afecto.
3.1.3. La acción tutorial.
3.2. La intervención educativa.
3.3. La organización de la vida cotidiana.
3.4. Los grupos de convivencia.
3.4.1. La organización de los grupos o unidades de
convivencia.
3.4.2. La programación de grupo.
3.4.3. Instrumentos y técnicas deintervención educativa.
. Perfil del equipo educativo.
a. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del Currículum Educativo de Centro.
Criterios de evaluación de la evolución de cada menor.



Para esta segunda actividad, he elegido desarrollo afectivo y emocional, donde se ponen en juego capacidades cognitivas superiores de razonamiento, pensamiento reflexivo,autorregulación, etc., al tiempo que las emociones personales juegan un papel fundamental. Las experiencias de afecto están íntimamente unidas a la construcción de la identidad de la cada persona, así como a la propia percepción e historia personal, a la expresión de emociones y sentimientos, a la construcción de los principios y valores que rigen nuestros actos o a la manera en la que nos vinculamos a otraspersonas.






ACTIVIDAD Nº 1:




Dentro del aspecto del las áreas, he elegido para desarrollar la tarea la de desarrollo físico y salud. Este desarrollo pone de manifiesto la necesidad de potenciar modelos de comportamientos, actitudes y concepciones que fomenten entre las personas menores de edad una toma de conciencia y responsabilidad sobre la salud propia y ajena.
ÁREA:Desarrollo físico y salud
Nombre de la actividad. “El esquema corporal”.
Número y edad de los/as destinatarios/as. Unos 10 alumnos de 3 años.
Objetivos de la actividad.
1.- Conocer el esquema corporal.
2.- Apreciar los beneficios de una buena dieta, de la actividad y el descanso.

Contenidos:

1.- Conceptuales
- Nuestras características personales (las partes del cuerpo).
- La saludy el cuidado de la propia persona; acciones que propician la salud.
2.- Procedimientales
- Hábitos posturales (sentado en una silla, tumbado en la camilla…)
- Los sonidos que podemos producir con nuestro propio cuerpo.
3.- Actitudinales
- Apreciación del propio bienestar y del de sus compañeros y compañeras.
- Adquisición de sentimiento de seguridad, confianza y mejorade su propia imagen.
Desarrollo de las actividades. La primera parte de la actividad consistirá en realizar dibujos de las partes de nuestro cuerpo y colorearlas con pintura de dedos. A continuación, los relacionaremos con hábitos que realizamos: correr, comer…. El educador utilizará láminas con dichas rutinas y cada niño deberá indicar que parte de su cuerpo usa más (manos, pies,..). La segunda...