programas de estudios
Páginas: 14 (3388 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2014
A través del tiempo y tomando en cuenta las situaciones y el contexto que se viven la escuela ha ido cambiando, las diversas maneras de interpretar las condiciones vividas han ido forjando la nueva educación, sus características y la manera de enseñar de los docentes.
La nueva escuela empezó a partir delcambio de la cultura en Estados Unidos poco después de la ilustración, donde unos autores partieron desde la familia para tener el cambio esperado para así poder lograr el currículo como expresión cultural, vincular lo que se enseña y se aprende en la escuela con los contenidos marcados y la sociedad, la interacción con el contexto y poner el practica todos los conocimientos creados en la escuela parapoder sobrevivir en un contexto cambiante.
A partir de la faceta de la nueva educación y situándonos en México, conforme han pasado los años se han ido creando reformas, artículos y aportaciones para fundamentar la educación básica.
La Reforma Integral de la Educación Básica también conocida por sus siglas RIEB es una reforma que inicio en el 2004 a partir de la reforma de educaciónpreescolar que como sabemos y el plan de estudios nos marca la educación básica es a partir de preescolar, primaria y secundaria; esta reforma ayuda a que la educación básica centrándonos por obviedad en la educación primaria tenga más accesibilidades y pueda cumplir con su objetivo.
Una parte sumamente importante en la primaria es el programa de estudios y lo que lo sustenta en este caso el plan deestudios, en el plan nos plasma las normatividades o lo que rige lo que es el programa de estudios, como se dividen los periodos en la educación básica, y en el programa se exponen diversas características y partes que lo conforman, tiene una estructura exacta para cada materia.
Le invito a que juntos hagamos un recorrido sobre los aprendizajes creados en este parcial, ya que son de sumaimportancia para mi formación como docente, conocer las partes que intervienen en la educación así como los autores involucrados en tal acto.
Los beneficios y el uso adecuado del programa de estudios y las normatividades que lo sustenta.
EL CURRÍCULO COMO EXPRESIÓN CULTURAL
Para comprender un poco más del tema debemos tener en claro algunos conceptos quenos ayudarán a crear nuestro propio concepto de currículo y cómo se relaciona con la educación básica.
¿Qué es el Currículo?
Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, es una construcción social y cultural.
Para C. Anderser (1956): El Currículum es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmentepara lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. Para lograr lo que el autor en su concepto nos marca, se utiliza un conjunto de métodos pedagógicos, contenidos y objetivos que regulan la práctica docente.
¿Qué es cultura?
Para Geertz la cultura es un tejido de relaciones sociales creadas por el ser humano las cuales transforman al ser humano yeste a ellas.
La cultura es el contexto dentro del cual tienen significado —son interpretados por los actores sociales, los acontecimientos sociales, los modos de conducta, las instituciones y los procesos sociales.
La educación de estas costumbres, tradiciones, creencias, ideologías, etc., conllevan un aprendizaje, tal y como lo establece Kottak (1999: pp. 3) "el rasgo fundamental de lastradiciones culturales es su transmisión mediante el aprendizaje en lugar de mediante la herencia biológica. La cultura no es en sí misma biológica, pero descansa en la biología homínida" (Homínido: está relacionado con la evolución humana).
Existe una relación estrecha entre la escuela y la cultura; la cultura no es creada
por la escuela; esta es creada por la vida misma, cuando ésta se...
A través del tiempo y tomando en cuenta las situaciones y el contexto que se viven la escuela ha ido cambiando, las diversas maneras de interpretar las condiciones vividas han ido forjando la nueva educación, sus características y la manera de enseñar de los docentes.
La nueva escuela empezó a partir delcambio de la cultura en Estados Unidos poco después de la ilustración, donde unos autores partieron desde la familia para tener el cambio esperado para así poder lograr el currículo como expresión cultural, vincular lo que se enseña y se aprende en la escuela con los contenidos marcados y la sociedad, la interacción con el contexto y poner el practica todos los conocimientos creados en la escuela parapoder sobrevivir en un contexto cambiante.
A partir de la faceta de la nueva educación y situándonos en México, conforme han pasado los años se han ido creando reformas, artículos y aportaciones para fundamentar la educación básica.
La Reforma Integral de la Educación Básica también conocida por sus siglas RIEB es una reforma que inicio en el 2004 a partir de la reforma de educaciónpreescolar que como sabemos y el plan de estudios nos marca la educación básica es a partir de preescolar, primaria y secundaria; esta reforma ayuda a que la educación básica centrándonos por obviedad en la educación primaria tenga más accesibilidades y pueda cumplir con su objetivo.
Una parte sumamente importante en la primaria es el programa de estudios y lo que lo sustenta en este caso el plan deestudios, en el plan nos plasma las normatividades o lo que rige lo que es el programa de estudios, como se dividen los periodos en la educación básica, y en el programa se exponen diversas características y partes que lo conforman, tiene una estructura exacta para cada materia.
Le invito a que juntos hagamos un recorrido sobre los aprendizajes creados en este parcial, ya que son de sumaimportancia para mi formación como docente, conocer las partes que intervienen en la educación así como los autores involucrados en tal acto.
Los beneficios y el uso adecuado del programa de estudios y las normatividades que lo sustenta.
EL CURRÍCULO COMO EXPRESIÓN CULTURAL
Para comprender un poco más del tema debemos tener en claro algunos conceptos quenos ayudarán a crear nuestro propio concepto de currículo y cómo se relaciona con la educación básica.
¿Qué es el Currículo?
Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, es una construcción social y cultural.
Para C. Anderser (1956): El Currículum es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmentepara lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. Para lograr lo que el autor en su concepto nos marca, se utiliza un conjunto de métodos pedagógicos, contenidos y objetivos que regulan la práctica docente.
¿Qué es cultura?
Para Geertz la cultura es un tejido de relaciones sociales creadas por el ser humano las cuales transforman al ser humano yeste a ellas.
La cultura es el contexto dentro del cual tienen significado —son interpretados por los actores sociales, los acontecimientos sociales, los modos de conducta, las instituciones y los procesos sociales.
La educación de estas costumbres, tradiciones, creencias, ideologías, etc., conllevan un aprendizaje, tal y como lo establece Kottak (1999: pp. 3) "el rasgo fundamental de lastradiciones culturales es su transmisión mediante el aprendizaje en lugar de mediante la herencia biológica. La cultura no es en sí misma biológica, pero descansa en la biología homínida" (Homínido: está relacionado con la evolución humana).
Existe una relación estrecha entre la escuela y la cultura; la cultura no es creada
por la escuela; esta es creada por la vida misma, cuando ésta se...
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