Programas y Procesos De Enseñanza
Páginas: 12 (2810 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2011
ORIGEN, DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSOFÍA DEL NORMALISMO MEXICANO.
EL ORIGEN:
*Se da en la época del Nuevo Mundo (siglo XVIII) con Maestros misioneros con espíritu crítico produciendo una reforma religiosa en Europa, se da un compromiso de servicio social
.
*Se le da gran importancia a la obra de Pedro de Gante, Vasco de Quiroga y Fray Bartolomé de las Casas quienes implementaron unaeducación rudimentaria, pobre en contenido cultural; pero se abocaron a transmitir el aprendizaje de artes, oficios y técnicas de cultivo. Establecieron centros artesanales de producción, promoviendo a su vez instituciones orientadas a preparar a la nobleza indígena y a los hijos de los señores principales, primero peninsulares y criollos de la Nueva España
.
*Se da el estatismo (sistema políticoen donde el estado interviene directamente en el terreno económico) cultural y educativo, los maestros son preparados en los seminarios pero la gran mayoría ya tienen cierta cultura, ya practican la enseñanza y es el ayuntamiento quien lo autoriza.
*Dicho estatismo se rompe en la 3ª parte del siglo XVIII con el arribo de los Borbones al poder, cobra impulso el Liberalismo y se genera la Reformade la educación española creándose así instituciones educativas de diversos niveles, laicas, independientes de la Iglesia. Ej: Escuela de Minería.
El Jardín Botánico
Escuela de las Vizcaínas (anunciando el movimiento de Independencia)
*En la colonia los Maestros Empíricos se empiezan a multiplicar de tal modo que hubo que reglamentarse su práctica por mediode “La ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Arte de Leer, Escribir y Contar” esto fue expedido en 1600 donde se establece que ya habrá una examinación a los Maestros de las escuelas para otorgarles “Carta de Examen” negándosela a indios, mulatos y negros.
*También en esta época hace aparición la mujer en “Escuelas de la Amiga” en donde ancianas impartían nociones elementales a lasalumnas.
*En 1979 había en México 24 Maestros examinados, en tanto que las mujeres no participaban en esa examinación.
*Antes de 1780 los Maestros estaban organizados en un gremio muy semejante a los medievales, pero a su vez el ayuntamiento les concedió someter al examen a nuevos Maestros y sí lograban la autorización para ejercer podían estar en la Congregación de San Casiano.
*En 1880desaparece esta Congregación y aparece el Colegio Académico del Noble Arte de las Primeras Letras que prepararía no solo Maestros sino educar a la juventud en los rudimentos de la Fe Católica, en las reglas del bien obrar, en el ejercicio de las verdades y en el noble Arte de leer, escribir, y contar. “Cultivo del hombre desde su infancia.
*Había Maestros que impartían enseñanza a domiciliollamados leccionistas.
EL DESARROLLO HISTÓRICO
En esta parte histórica se constituye la Revolución de Independencia, producto de grandes cambios culturales, se da el proceso de desarrollo del mercantilismo hacia una nueva cultura de la industrialización, dando a su vez un conjunto de ideas dando como resultado un estado social definido como República Federal, Democrática y Popular.
*Con lanueva República se desarrollan Institutos de ciencias y Artes y las Escuelas Normales competencia con seminarios siendo su misión perfeccionar, robustecer y transmitir la Filosofía y la doctrina del Estado Democrático y la esencia de la cultura, y los altos valores históricos
*El Liberalismo propone igualdad, justicia también en la economía, los bienes materiales, culturales o intelectuales dela sociedad.
*Al definir su proyecto histórico la nueva República pone en marcha un Sistema Educativo Nacional tratando de llegar a todos los rincones del país con maestros formados en sus escuelas normales.
*El normalismo se instala como Estado Republicano y entre 1822 y 1824 se advierte como una corriente y un movimiento cultural, cubriendo funciones específicas definidas como un...
EL ORIGEN:
*Se da en la época del Nuevo Mundo (siglo XVIII) con Maestros misioneros con espíritu crítico produciendo una reforma religiosa en Europa, se da un compromiso de servicio social
.
*Se le da gran importancia a la obra de Pedro de Gante, Vasco de Quiroga y Fray Bartolomé de las Casas quienes implementaron unaeducación rudimentaria, pobre en contenido cultural; pero se abocaron a transmitir el aprendizaje de artes, oficios y técnicas de cultivo. Establecieron centros artesanales de producción, promoviendo a su vez instituciones orientadas a preparar a la nobleza indígena y a los hijos de los señores principales, primero peninsulares y criollos de la Nueva España
.
*Se da el estatismo (sistema políticoen donde el estado interviene directamente en el terreno económico) cultural y educativo, los maestros son preparados en los seminarios pero la gran mayoría ya tienen cierta cultura, ya practican la enseñanza y es el ayuntamiento quien lo autoriza.
*Dicho estatismo se rompe en la 3ª parte del siglo XVIII con el arribo de los Borbones al poder, cobra impulso el Liberalismo y se genera la Reformade la educación española creándose así instituciones educativas de diversos niveles, laicas, independientes de la Iglesia. Ej: Escuela de Minería.
El Jardín Botánico
Escuela de las Vizcaínas (anunciando el movimiento de Independencia)
*En la colonia los Maestros Empíricos se empiezan a multiplicar de tal modo que hubo que reglamentarse su práctica por mediode “La ordenanza de los Maestros del Nobilísimo Arte de Leer, Escribir y Contar” esto fue expedido en 1600 donde se establece que ya habrá una examinación a los Maestros de las escuelas para otorgarles “Carta de Examen” negándosela a indios, mulatos y negros.
*También en esta época hace aparición la mujer en “Escuelas de la Amiga” en donde ancianas impartían nociones elementales a lasalumnas.
*En 1979 había en México 24 Maestros examinados, en tanto que las mujeres no participaban en esa examinación.
*Antes de 1780 los Maestros estaban organizados en un gremio muy semejante a los medievales, pero a su vez el ayuntamiento les concedió someter al examen a nuevos Maestros y sí lograban la autorización para ejercer podían estar en la Congregación de San Casiano.
*En 1880desaparece esta Congregación y aparece el Colegio Académico del Noble Arte de las Primeras Letras que prepararía no solo Maestros sino educar a la juventud en los rudimentos de la Fe Católica, en las reglas del bien obrar, en el ejercicio de las verdades y en el noble Arte de leer, escribir, y contar. “Cultivo del hombre desde su infancia.
*Había Maestros que impartían enseñanza a domiciliollamados leccionistas.
EL DESARROLLO HISTÓRICO
En esta parte histórica se constituye la Revolución de Independencia, producto de grandes cambios culturales, se da el proceso de desarrollo del mercantilismo hacia una nueva cultura de la industrialización, dando a su vez un conjunto de ideas dando como resultado un estado social definido como República Federal, Democrática y Popular.
*Con lanueva República se desarrollan Institutos de ciencias y Artes y las Escuelas Normales competencia con seminarios siendo su misión perfeccionar, robustecer y transmitir la Filosofía y la doctrina del Estado Democrático y la esencia de la cultura, y los altos valores históricos
*El Liberalismo propone igualdad, justicia también en la economía, los bienes materiales, culturales o intelectuales dela sociedad.
*Al definir su proyecto histórico la nueva República pone en marcha un Sistema Educativo Nacional tratando de llegar a todos los rincones del país con maestros formados en sus escuelas normales.
*El normalismo se instala como Estado Republicano y entre 1822 y 1824 se advierte como una corriente y un movimiento cultural, cubriendo funciones específicas definidas como un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.