prolegomenos de la política educativa nacional

CAPITULO I
PROLEGOMENOS DE LA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL
“Nadie pondrá en duda que el legislador debe poner el mayor empeño en la
educación de los jóvenes. La educación debe ser una y la misma para todos los
ciudadanos y que el cuidado de ella debe ser asunto de la comunidad y no de la
iniciativa privada. En esto, podríamos encomiar a los espartanos, que no solo
dedican la mayor diligenciaa la educación de los niños, sino que la organizan
como un servicio público. Es claro, por lo tanto, que debe legislarse sobre la
educación.” *
SUMARIO: 1.1 Presentación. 1.2 Conceptuación acerca de la política educativa.
1.3 Brevísimas referencias sobre la educación en el mundo indígena. 1.4 Algunas
consideraciones acerca de la educación y su problemática en la Colonia. 1.5
Marco jurídicode la política educativa nacional.
1.1

PRESENTACION
Dentro de las actividades más importantes que el ser humano ha realizado a
través de su devenir histórico encontramos a la acción educativa. La cual se
presenta en estrecha relación con el proceso histórico social del desarrollo de
las relaciones: Económicas, Sociales, Políticas y Culturales. Así pues, el hecho
educativo en ningúnmomento se manifiesta en forma aislada, luego entonces, cabe
destacar lo siguiente: cuando nosotros abordemos el tópico de la educación
necesariamente
debemos
considerar
múltiples
aspectos,
entre
otros
el
concerniente al tipo de educando que se tiene, o que se desea tener. En
consecuencia para lograr una visualización más amplia, clara y precisa sobre la
problemática que encierra la políticaeducativa nacional es menester tener en
estimación, entre otras, cuestiones las económicas; sociales, políticas e
ideológicas que en ese momento histórico concreto se estén aplicando.
-* Aristóteles: La Política, Libro octavo, versión española e introducción de
Antonio Gomez Robledo, 5ª ed., Colecc. “Sepan cuantos…”, Ed. Porrúa, México,
1973, p. 301.
Ahora bien, en un estado de derechosobre quien recae la tarea de
delimitar los objetivos y fines en materia educativa nacional, consideramos que
esta tarea tan trascendente le corresponde al Estado. A este respecto, cabe
destacar que desde la época de Platón y Aristóteles, existía la firme convicción
de que en materia educativa básica –el
Estado, debería jugar un papel
importante.
Así pues, la política educativa surge como unaspecto de la política
genera que realiza el Estado en una época y lugar determinados.
De ahí la necesidad de cierta legislación educativa, la cual se encuentra
impregnada de los idearios políticos de la época.
De esta manera, en nuestro país el marco jurídico lo identificamos
fundamentalmente en el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, 31 fracc. I, 73 fraccc.XXV, 123 en su apartado A
constitucionales, la Ley General de Educación, la Ley de Coordinación Educativa
y el capitulo XVII del Titulo Sexto de la Ley Federal del Trabajo.
Con el objetivo de ahondar y de clarificar más acerca de esta cuestión,
cabe citar, lo expuesto por Leonardo Gomez N., quien nos dice. “En México se han
estructurado diferentes tipos de escuelas que responden a laorganización
política que ha tomado el estado mexicano: 1 La naturalista y comunitaria en la
época aborigen/ 2 La escolástica, dogmatica, confesional y privilegiada en la
época colonial; 3 La laica, gratuita y obligatoria a partir de las leyes de
Reforma (1859), con paréntesis de conciliación con el clero católico romano, el
porfiriato, y de un laicismo combativo, la emanada del congresoconstituyente de
1910-17; 4 La socialista a partir de 1934; y finalmente en 5 lugar, la llamada
nacional y democrática que configura desde 1948, el texto del artículo 3

constitucional.” 1 El 6 periodo de la crisis y la necesidad de la modernización
educativa (1982 – 1995).
1.2

CONCEPTUALIZACION DE LA POLITICA EDUCATIVA

Para obtener una idea más clara de lo que encuadra este apartado. Es...