Prolemas Basicos De Psicologia Del Aprendizaje.

PROLEMAS BASICOS DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.

1930 La psicología experimental comenzó siendo el estudio de la percepción dentro de un marco de referencia estructuralista, en la que el sujeto percibía el mundo sino en la transformación del comportamiento, también llamado aprendizaje.
Los psicólogos utilizando el término de “aprendizaje” a diferencia de las demás personas. No tienen casinada que ver con el término “conocimiento” y poco en “intuición” y nada que ver con “sabiduría”. Los psicólogos se presenta a ciertas con funciones generalmente por su uso en la vida diaria, La psicología del aprendizaje es una rama de la psicología como ciencia pura.
El área del aprendizaje.
LA psicología del aprendizaje se dividen por 4 rasgos.
1. Un conjunto de fenómenos, (un campoespecífico de trabajo), los fenómenos relacionados con la modificación del comportamiento implica el estudio de la conducta humana en situaciones naturales de laboratorios, siempre que se refieran a la variación del comportamiento.
2. Una serie de hallazgos acumulados, son el resultado de la investigación.
3. Un conjunto de método de investigación, para obtener datos experimentales y testimoniossobre los fenómenos que forman su campo de accione. Los métodos de la psicología del aprendizaje son los mismos e todos de la psicología experimental, y algunos métodos específicos que se usan solo en el área del aprendizaje como los métodos del condicionamiento clásico y operante, los instrumento usados por estas dos área (caja de Skiner)
4. Una estructura teórica. Ciencia no es la comulaciónde hechos, también su organización y explicación. Las teorías del aprendizaje han alcanzado un altísimo nivel de refinamiento.

Alumna: MARILYN AURORA CANALES PINEDA
Definiciones de aprendizaje
El aprendizaje se considera como “variable participante” o “construcción hipotética”. En 1948 se observan unas alteraciones de aprendizaje, ejecución de un organismo, animal, e inferimos que haaprendido. Las definiciones de aprendizaje:
* Hunter y Havland-Tendenci a mejorar con la ejecución
* Trope: Aprendizaje es un proceso que se manifiesta por cambios adaptativos de la conducta individual resultado a la experiencia.
* Mc.Geoch e Irion: aprendizaje es un cambio en la ejecución que resulta de las condicionales a la práctica refozada.
* Kimble: habrá de un cabio delcomportamiento que resulta de la práctica reforzada.
Una definición será aceptada por todos los siguientes: (aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica).
1. Cambio. Aprendizaje es un cambio, una relación que puede manifestarse en una rata blanca porque comente menos errores en un laberinto en T, etc. A nivel humano (aprendizaje verbal), semanifiesta; por que el sujeto es capaz, de repetir una larga lista de silabas sin sentido que antes no podría repetirme o identificaría antes de haber estudio la lección.
2. Relativamente permanente: por accidentes es posible que un sujeto de las respuestas correctas. Pero la siguiente vez no será capaz de hacerlo de nuevo, el aprendizaje debe distinguirse de la fatiga, también un cambio decomportamiento resultado de la práctica. Y de los efectos de las drogas. El aprendizaje también se altera con el tiempo, por eso el término “relativamente permanente”, para distinguirlo de cambios pasajeros y para indicar que no dura definitivamente.
3. Resultado de la práctica: puede que el refuerzo sea indispensable en el aprendizaje. La práctica es indispensable. El sujeto debe haber leídola lista de silabas sin sentido por lo menos una vez si ha de ser capaz de repetirla; la presentación repetida del estimulo es el factor básico en el aprendizaje.
Estimulo y respuesta.-
Estimulo: cambio de energía en el ambiente físico que actúa sobre el organismo y desencadena una respuesta. Existen estímulos interiores y exteriores al organismo; los estímulos viscerales y en general el...