psicologia dispositivos basicos del aprendizaje

erentes psicopedagógicos
 
La intervención psicopedagógica se orienta hacia la potenciación y/o desarrollo de la capacidad del estudiante para aprender y aprehender, para que adquiera las herramientas que les permita identificar sus fortalezas y debilidades, así como estrategias que le posibiliten enfrentarse al conocimiento desde su estilo y ritmo de aprendizaje. Para esto el área depedagogía es motor del equipo de apoyo, pues centra sus apoyos en el fortalecimiento de los dispositivos básicos de aprendizaje como atención, memoria, habituación y sensopercepción, y en las habilidades académicas funcionales relacionadas con las áreas de lectoescritura y pensamiento lógico matemático, en los estudiantes que presentan necesidades significativas en estos aspectos, reconociendo lasdimensiones del desarrollo humano.
1.1.  Dispositivos Básicos de Aprendizaje:
Según Azcoaga[1], “Los dispositivos básicos del aprendizaje son aquellas condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera, incluido el aprendizaje escolar”.
Estos son:
·         Memoria: Es la capacidad de retener y de evocar eventos del pasado, mediante procesos neurobiológicos dealmacenamiento y de recuperación de la información, básica en el aprendizaje y en el pensamiento. Azcoaga plantea que la memoria “combina factores de tipo fisiológico (por ejemplo, un adecuado estado nutricional y de vigilia) con aspectos estrictamente sociales, como las condiciones del contexto pedagógico”[2].
·         Atención: es el mecanismo interno mediante el cual el organismo controla la elecciónde estímulos que a su vez influirá en la conducta. Azcoaga habla de dos modalidades: la fásica, que implica la activación de todos los sistemas sensoriales del organismo, y la tónica, o tono atencional, que permite la concentración en una actividad específica.
·         Sensopercepción: es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar lainformación proveniente de su entorno. Para el caso del aprendizaje de la lengua escrita implica tanto la audición, como la visión y la propiocepción del sistema articulador-vocal y de los músculos del brazo y la mano, entre otros.
·         Habituación: Es la estructura que permite generalizar acciones, crear esquemas y organizar estructuras. Para este autor, es la capacidad para dejar de prestaratención a aquellos estímulos del medio que no resultan pertinentes durante la tarea que se está aprendiendo.
·         Motivación: La motivación es lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Indica las causas que mueven a una persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
 
1.2.  Habilidades Académicas Funcionales:
Sonaquellas capacidades cognitivas referidas a los aprendizajes escolares que están relacionados con la vida personal, el objetivo de su abordaje es posibilitar un desempeño independiente en estos aspectos. Dichas habilidades son: la lectoescritura y el pensamiento lógico matemático, visto desde sus conceptos básicos.
·         Lectoescritura: Es el proceso de enseñanza aprendizaje del códigolecto-escrito, teniendo en cuenta ambos procesos de forma simultánea. Los métodos empleados para dicho proceso dependerán de las necesidades y tipo de aprendizaje de cada individuo.
·         Pensamiento Lógico matemático: “Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la elaboración del individuo”[3].
 
1.3.  Estilos de Aprendizaje:
Los estilos de aprendizaje se definen comola forma que cada persona utiliza para abordar el aprendizaje. Existen varios modelos que clasifican los estilos de aprendizaje, algunos de ellos son:
·         Modelo de sistemas de representación o VAK: visual, auditivo o kinestésico.
·         Modelo de Escalas Bipolares: reconoce los estilos como: dependiente / independiente, relacional / analítico, auditivo / visual / kinetico,...