Propuesta De Atención y Actuación Educativo-Disciplinar

Propuesta de atención y actuación educativo-disciplinar
Francisco José Medina Zambrana Profesor de ESO

INTRODUCCIÓN El objetivo fundamental de esta propuesta es orientar a los Equipos Directivos, departamentos de orientación y docentes en el ámbito del comportamiento y convivencia escolar poniendo en práctica de forma conjunta diversos procedimientos de gestión de calidad y comunicación,recursos de tratamiento de conducta generales y específicos, criterios de aplicación y pautas de evaluación. Se refleja aquí el contenido marco de esta propuesta y algunos de los recursos más importantes de la misma. Con ello se pretende dar al menos ofrecer una visión panorámica. De ahí que se deba señalar de antemano que aunque se trata de conocer medios concretos, será la realidad de cada centroeducativo la que marque la aplicación, transformación o eliminación de alguno de los medios propuestos. 1. OBJETIVOS GENERALES Señalaremos como objetivos generales los siguientes: • • Proporcionar estrategias de intervención o actuaciones para una gestión eficaz de la disciplina escolar. Fomentar una mayor cohesión del Equipo Educativo (Jefatura de estudiosDirección-Departamento • • • • • • deOrientación y Profesorado) y Equipo

Multidisciplinar (Padres, Centro escolar, Servicios sanitarios y sociales). Mejora de la comunicación entre el cuerpo docente y los órganos directivos del centro para favorecer una mejoría en la toma de decisiones disciplinares. Ofrecer una metodología de calidad en el seguimiento y archivo de las acciones tutoriales y de la convivencia escolar. Adquisición decompetencias de gestión de aula. Dotar a la Dirección, profesorado y alumnado de herramientas consensuadas y evaluables para la resolución de conflictos escolares. Potenciar en el alumnado valores positivos de comunicación, responsabilidad y corresponsabilidad, reparadores y de reflexión/transformación de sus conductas. Mejor conocimiento del Decreto de Convivencia 3/2008 CLM.

1.1 Un principiofundamental: el consenso Dicha propuesta no es un manual ni un recetario sino más bien el espacio formativo que de a los centros escolares la oportunidad de poner mayor atención en su propio clima de convivencia, detectando las deficiencias del mismo y aprovechar algunos recursos de la educación no formal que son válidos en nuestro ámbito formal. De los principios más importantes, señalamos elconsenso. Por ello, éste será el objetivo específico a la hora de diseñar el Plan de Convivencia Escolar, con el que la comunidad educativa articulará los medios para que los principios y valores recogidos en el Proyecto Educativo del Centro puedan fomentarse desde la realidad diaria, desde la toma de decisiones y la articulación de códigos objetivos de actuación y comportamiento conocidos por toda lacomunidad educativa. 1.2 Una propuesta que desarrolla medidas reparadoras ante comportamientos que alteran de forma leve la convivencia Como bien sabemos, los decretos de convivencia de las comunidades autónomas articulan una serie de medidas correctoras ante comportamientos que alteran gravemente la convivencia escolar. Más allá de cuestionar si estas medidas son suficientes, las más apropiadas oeducativas, esta propuesta educativo-disciplinar favorece que pongamos una mayor atención en los comportamientos que alteran de forma leve la convivencia, aplicando las medidas reparadoras que previamente haya consensuado la comunidad educativa con un claro fin educativo: reparar el daño causado. Con ello fortalecemos los valores del respeto hacia las personas y el cuidado de los espacios,generando un clima en el que sembraremos que la aplicación de otras medidas correctoras cuando sean necesarias, puedan verse por parte de los alumnos/as como algo extraordinario y grave. 1.3 Trabajar en equipo Una de las mayores “lagunas” que tenemos los profesores a los ojos de los alumnos/as es que actuamos de forma individual. Tanto en la forma como en el fondo. Para lo que unos profesores es...