propuesta de intervencion

Propuesta de intervención:
Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
Propuesta de intervención educativa: para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes.
La diversidad no se refiere solamente al reconocimiento de las personas con discapacidad, si no a la heterogeneidad de características del ser humano, comopuede ser las aptitudes sobresalientes.
Se define como escuela inclusiva aquella que ofrece una respuesta educativa a todos los alumnos, sin importar sus características físicas o intelectuales, ni sus situaciones culturales, religiosas, económicas, étnicas o lingüísticas.
La “inclusión” o la “educación inclusiva”, implica un enfoque diferente para identificar e intentar resolver las dificultadesque aparecen en las escuelas, implica procesos dirigidos aumentar la participación y la relación de su exclusión en la cultura, los currículos y las comunidades educativas.
La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las practicas de las escuelas para que atiendan la diversidad.
De acuerdo con el método social, las barreras para el aprendizaje y la participación aparecen através de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.
Un alumno presenta NEE, cuando se enfrenta con barreras en el contexto escolar, familia o comunitario que están limitando la progresión de sus aprendizajes.

Relativas: Surgen de las característicaspersonales y las barreras u
NEE obstáculos que se presentan o no en el entorno educativo que se
Desenvuelven.
Temporales o personales: dificultades serias para acceder al currículo,
requiere de apoyos específicos durante un tiempo o todo su proceso de
escolaridad.
Los conceptos de integración educativa, barreras para el aprendizaje y la participación y necesidades educativas especialestienen como fundamento las siguientes máximas:
• Normalización. Establece el derecho de toda persona de llevar una vida lo más normalizada posible. Es decir la sociedad debe poner al alcance de las personas con discapacidad las condiciones de vida lo más parecidas a las del resto de los habitantes.
• Accesibilidad Universal y Diseño para Todos. Establece el derecho a que no exista ningún tipode barrera que excluya a las personas con discapacidad de la participación.
• Respeto a las diferencias. Aceptar las diferencias y poner al alcance de cada persona los mismos beneficios y oportunidades para que desarrolle al máximo sus potencialidades y tenga una mejor calidad de vida.
• Equiparación de oportunidades. Es el reconocimiento de que el sistema general de la sociedad, como son elmedio físico y la cultura, así como los bienes y recursos, estén a disposición de todas las personas en igualdad de condiciones.
• Autonomía y vida independiente. Se plantea como las aspiraciones de todos los seres humanos y constituyen la base de la propia realización. En ese sentido es muy importante que a todas las personas se les atiendan todas sus necesidades con criterios de oportunidad ycalidad para que sean lo más autónomas posible.
• Participación ciudadana. Planteado este principio como medio para que todas las estructuras de la sociedad reconozcan la visibilidad y la participación de las personas con discapacidad en la elaboración y puesta en marcha de las políticas, planes, programas y servicios sociales.
• Calidad de vida. El principio está relacionado con las condiciones devida óptimas como resultado de la satisfacción de las necesidades y el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas.
• Educabilidad. Se fundamenta en la idea de que todo ser humano, independientemente de las características que presente, tiene la posibilidad de educarse, ya que todos nos beneficiamos de los aprendizajes. La educación es un derecho que beneficia a todos.
• Derechos...