propuesta didactica de ciencias sociales

CONSIGA DE TRABAJO:
Presentación y desarrollo de un contenido de la EDUCACIÓN PRIMARIA EN CIENCIAS SOCIALES desde enfoques diferentes que hacen a las corrientes de pensamiento: Positivista y Crítico.
DESARROLLO DEL TRABAJO:
CICLO: 2º (Segundo). AÑO: 6º (Sexto)
FUNDAMENTACION:
El 25 de Mayo de 1810 se formó el Primer Gobierno Patrio; pero cómo y por qué saber como se formó no es tansencillo.
Por ese entonces pasaba de todo, acá y afuera. Y, como es difícil de entender, se tratará que los alumnos adquieran los conocimientos y conozcan los acontecimientos que sucedieron o dieron lugar al camino hacia la independencia de nuestro país.
Se dice que la Revolución de Mayo es un hecho “multicausal”; que sucedió a partir de un conjunto de hechos anteriores que crearon el momento justopara que ocurriera. Pero esos hechos no fueron sólo en el Virreinato del Río de la Plata: lo que pasaba en el resto del mundo también tenía que ver.
Tomando conocimiento de todo estos acontecimientos y de los actores intervinientes en la denominada Revolución de Mayo, los alumnos comprenderán los desencadenantes de lo que más tarde derivó en la independencia nacional.
Desde el ENFOQUEPOSITIVISTA:
Trataremos mediante la clase teórica y expositiva acercamos a esa época, porque todo lo que nos rodea -cosas, sitios, personas- tienen un pasado; mediante un cuestionario, podremos conocer los contenidos básicos de la Revolución de Mayo.
Desde el ENFOQUE CRITICO:
Trataremos mediante la interacción auditiva, visual y escrita de acercamos a esa época, porque todo lo que nos rodea -cosas,sitios, personas- tienen un pasado.
Aprender a analizarlo, a comprenderlo e investigarlo nos permite afirmar nuestra identidad o sentir la necesidad de modificarla. Así, hoy revisitamos el 25 de Mayo de 1810, recuperando viejas tradiciones para ponerlas bajo la lupa y mirarlas en detalle, para animar la polémica, para estimular el pensamiento crítico.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Se espera que losalumnos logren:
Conocer y Comprender los contenidos básicos de la Revolución de Mayo.
Establecer relaciones con conocimientos de años anteriores.
Tomen Conciencia ciudadana.
Comparar el primer gobierno patrio con el actual.
Incorporar la utilización de un vocabulario específico.
Manejar la bibliografía.
Participar de manera activa en la resolución de actividades en el trabajo áulico y extraáulico.
Responsabilidad en la realización y entrega de las diferentes actividades.
Respetar y ser responsables ante sus compañeros y profesor.
Ser participativo, crítico y responsable en las clases.
Compromiso para cumplir con los objetivos de los trabajos asignados.
Disposición para escuchar, dialogar y cooperar en las actividades asignadas.
Tolerar y ser solidario ante las diferencias desus compañeros.

ACTIVIDADES:
Las siguientes son actividades tentativas teniendo en cuenta los dos enfoques que hacen ala corriente del pensamiento: Positivista y critico; que podrán ser puestas a prueba, revisadas y/o modificadas según lo indiquen las experiencias, las características y necesidades de la institución y de los alumnos/as:
ENFOQUE POSITIVISTA
ENFOQUE CRITICO
TEMA: Semana deMayo.

PROBLEMA: El 25 de Mayo ¿Fue una Revolución?
CONTENIDOS:
* EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO. (Sociedades y culturas: cambios y continuidades.)
El conocimiento de las múltiples causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial en el ex-virreinato.
ACTIVIDADES:
Clase teórica y expositiva.
Diálogo guiado por el docente.Lectura de texto.
Realización de cuestionario.

Clase teórica y práctica.
Indagación de ideas previas a través de la formulación de preguntas.
Observación del documental extracto de Revolución de Mayo de 1810. Argentina (Historia de un Bicentenario) de Sebastián Camilletti.
Toma de nota de acuerdo a la proyección del documental.
Elaboración en el pizarrón de esquemas, mapas conceptuales,...