Propuesta didactica para la enseñanza de fracciones
Páginas: 38 (9252 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2015
SEMINARIO DE INVESTIGACION I.
ASESOR DE INVESTIGACION:
Dr. Edgar Vásquez.
INTEGRANTES:
Helihn Yuriell Saavedra
Marco Antonio Valladares
Karen Melissa Chávez
Una propuesta didáctica para la
comprensión de las fracciones desde
el paradigma parte-todo.
06 de MAYO
2014
CONTENIDOS
1.INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................... 4
1.1.
1.1.1.
PREGUNTA PROBLEMA ......................................................................................................... 8
1.1.2.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN. .......................................................................................... 8
1.2.
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 9
1.2.1.
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................... 9
1.2.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................................................ 9
1.3.
2.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.......................................................................................................... 8
HIPÓTESIS ...................................................................................................................................... 9
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................ 10
2.1.
FRACCIONES COMO PARTE DEUN TODO .................................................................................. 10
2.2. DIFICULTADES DEL ALUMNO PARA COMPRENDER LA FRACCION COMO “PARTE DE UN
TODO”….………………………………………………………………………………………………………………………………….13
2.3.
3.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA ......................................................................................................... 16
2.3.1.
ENSEÑANZA SINRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS .................................................................. 16
2.3.2.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ............................................................................................. 17
MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................................... 18
3.1.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN........................................................................................................ 19
3.2.
POBLACIÓN Y LA MUESTRA......................................................................................................... 19
3.3.
INSTRUMENTO ............................................................................................................................ 20
3.3.1.JUSTIFICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ...................................................................... 21
3.3.2.
JUSTIFICACIÓN EVALUACIÓN FINAL .................................................................................... 22
3.4.
PROCEDIMIENTO......................................................................................................................... 23
3.5.
PROPUESTA DIDÁCTICA.............................................................................................................. 25
4.
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................................... 26
5.
ANEXOS............................................................................................................................................... 28
5.1.
PLANES DE CLASE ........................................................................................................................ 28
5.1.1.
PLAN DE CLASE SIN ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ................................... 28
5.1.2.
PLAN DE CLASE ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ......................................... 32
5.2....
ASESOR DE INVESTIGACION:
Dr. Edgar Vásquez.
INTEGRANTES:
Helihn Yuriell Saavedra
Marco Antonio Valladares
Karen Melissa Chávez
Una propuesta didáctica para la
comprensión de las fracciones desde
el paradigma parte-todo.
06 de MAYO
2014
CONTENIDOS
1.INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................... 4
1.1.
1.1.1.
PREGUNTA PROBLEMA ......................................................................................................... 8
1.1.2.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN. .......................................................................................... 8
1.2.
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 9
1.2.1.
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................... 9
1.2.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................................................ 9
1.3.
2.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.......................................................................................................... 8
HIPÓTESIS ...................................................................................................................................... 9
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................ 10
2.1.
FRACCIONES COMO PARTE DEUN TODO .................................................................................. 10
2.2. DIFICULTADES DEL ALUMNO PARA COMPRENDER LA FRACCION COMO “PARTE DE UN
TODO”….………………………………………………………………………………………………………………………………….13
2.3.
3.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA ......................................................................................................... 16
2.3.1.
ENSEÑANZA SINRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS .................................................................. 16
2.3.2.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ............................................................................................. 17
MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................................... 18
3.1.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN........................................................................................................ 19
3.2.
POBLACIÓN Y LA MUESTRA......................................................................................................... 19
3.3.
INSTRUMENTO ............................................................................................................................ 20
3.3.1.JUSTIFICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ...................................................................... 21
3.3.2.
JUSTIFICACIÓN EVALUACIÓN FINAL .................................................................................... 22
3.4.
PROCEDIMIENTO......................................................................................................................... 23
3.5.
PROPUESTA DIDÁCTICA.............................................................................................................. 25
4.
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................................... 26
5.
ANEXOS............................................................................................................................................... 28
5.1.
PLANES DE CLASE ........................................................................................................................ 28
5.1.1.
PLAN DE CLASE SIN ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ................................... 28
5.1.2.
PLAN DE CLASE ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ......................................... 32
5.2....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.