Propuesta Didactica

Como alumno, en proceso de formación, de la normal superior del estado y en la recta final, me encuentro diseñando mi propuesta didáctica y en grupo estamos analizando diversas características del plan y programas de ciencias 2011 para tener elementos que me ayuden a proponer.

En esta ocasión cito en este documento algunos elementos como:
* El papel del docente
* El papel del alumno* Formas de trabajo: proyectos y secuencias didácticas
* Evaluación
* Contenidos: su organización, esencia y relación con otros elementos del plan y programas 2011.

A continuación desarrollo cada uno de los elementos, desde una perspectiva personal y después de un análisis grupal, destacando en cada uno su importancia para mi y que puedo tomar de cada aspecto para mi propuesta.

ELPAPEL DEL DOCENTE Y EL PAPEL DEL ALUMNO.

Considero que para elaborar nuestra propuesta didáctica aparte de considerar elementos como: los aprendizajes esperados, los estándares curriculares, las actitudes, contenidos, etc… es importante tener presente que el papel de un docente siempre va a estar configurado por sus alumnos, estos son el centro del aprendizaje, además para contribuir con laformación científica básica, el profesor debe de proponer verdaderos problemas que logren que los alumnos se involucren de manera activa en la solución del problema, debemos asumir que la curiosidad en los alumnos es inevitable y que es un arma a nuestro favor para la configuración de las actividades, además como docente es elemental propiciar en los alumnos la convivencia con sus pares, con suentorno, con la naturaleza y con la sociedad para que de esta manera se pueda lograr el optimo desarrollo del enfoque de la física en la secundaria, por ultimo un docente debe tener la capacidad de utilizar de manera eficaz y eficiente todas las cosas que están a su alcance, debe ser realista de sus alcances y limitaciones.

Consientes debemos de estar que lograr todas estas características es untrabajo difícil, sin embargo es nuestro deber, otra característica que va a permitir el desarrollo de las anteriores es la actitud del maestro, sin disposición no será posible siquiera proponer verdaderos problemas.

Por otro lado los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje juegan un papel importante porque uno como profesor parte, para diseñar actividades, de que esta con alumnosdispuestos a aprender, que tienen la actitud, después de tener alumnos atentos es importante que estos se permitan poner en practica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores que van adquiriendo, además como buenos científicos deben de tener la capacidad de argumentar sus concepciones de la ciencias, basándose en investigaciones, en sus propias conclusiones, en experimentos y deben tener lacapacidad de transmitir sus nuevos conocimientos para ayudar a mas personas en sus construcciones propias del conocimiento, quizás atraves del método de proyectos.

En resumen el nuevo plan y programas para ciencias de secundaria desea para los actores de la educación: compromiso, y desea que estos sean capaces de resolver problemas sin mas por menores para facilitar su ingreso al mundo laboral oa la vida en sociedad.

Deseo rescatar de este apartado y para mi propuesta didáctica que debo considerar al alumno como eje del proceso enseñanza-aprendizaje.

SUGERENCIAS DE FORMAS DE TRABAJO: LA SECUENCIA DIDACTICA Y EL PROYECTO.

Las formas de trabajo también son parte elemental de las propuestas didácticas y en la materia de física destacan 2 que son fundamentales para contribuir conel enfoque, y son:

La secuencia didáctica: que es una manera en que se pueden organizar los contenidos que se van a trabajar en un determinado lapso de tiempo (una semana, dos semanas) y siempre parten de un problema enfocado directamente a los alumnos, y de este problema es que van a depender las demás actividades, se le denomina hilo conductor, una secuencia didáctica básicamente consta de...