Propuesta Didactica

Lengua- Propuestas de enseñanza de la lectura, escritura y oralidad
Planificación anual de 1ero.a 6º año, según las modalidades de organización didáctica para los dos períodos del año

PROPUESTA DE TRABAJO EN EL ÁREA DE LENGUA PARA EL CICLO ESCOLAR 2010
1ro. a 6to.
Para escuelas ramillete:
A lo largo del ciclo 2010 el trabajo de capacitación y asistencia técnica será quincenal para 5to. y 6to.año y mensual para 1ro. a 4to1. Excepto Ensenada que realizará el segundo año la capacitación en
primero y segundo grado y mensual para 3ro.
Para distrito:
A lo largo del ciclo 2010 el trabajo de capacitación y asistencia técnica será quincenal primero y segundo grado y mensual para 3ro.2. En escuelas rurales la capacitación se realizará en el primer ciclo.
PROPÓSITOS GENERALES3 4
En relación con lalectura, el trabajo a desarrollar en el aula reunirá las condiciones necesarias para asegurar que los alumnos sean progresivamente capaces de:
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Incorporarse como miembros activos a la comunidad de lectores recurriendo a la lectura para cumplir diferentes propósitos e interactuando con los otros al contar, recomendar, comentar y
discutir lo que se está leyendo o se ha leído.
Acudir porsi mismos a la biblioteca del aula y a la de la escuela para cumplir diversos propósitos lectores, desempeñándose con la independencia conquistada por haber asistido asiduamente a
ellas en el marco de actividades organizadas por el maestro.
Elegir, entre varias fuentes interesantes utilizadas en la biblioteca o en el aula, la más adecuada para encontrar una información necesaria en el marco delproyecto que se está desarrollando.
Localizar los pasajes que incluyen la información buscada apoyándose en indicadores –títulos y subtítulos, índices, recuadros, negritas, datos provistos por portadas y contraportadas…–
utilizados con frecuencia en clase al explorar otros textos del mismo genero.
Leer por y para sí mismos textos de géneros conocidos por haber sido frecuentados en el aula.
Organizarla propia acción siguiendo indicaciones de un texto instruccional o las consignas del docente, en relación con textos de géneros conocidos y adoptando modalidades previamente
puestas en acción en clase.
Preguntarse por las intenciones del autor y ubicarse críticamente frente a ellas, en función de las discusiones sostenidas en el aula y con ayuda del maestro o los compañeros.

Estos últimos seránprofundizados en la capacitación Fuera de Servicio en las localidades donde se desarrollare.
Estos últimos serán profundizados en la capacitación Fuera de Servicio en las localidades donde se desarrollare.
Sobre la idea del Diseño Curricular de la CABA (2004)
Estos propósitos generales se ven ampliados y especificados en cada uno de los proyectos, secuencias y actividades habituales que sedesarrollan en cada grado. Para ello, se podrá acudir a los documentos correspondientes.

Versión preliminar – Diciembre 2009.

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Lengua- Propuestas de enseñanza de la lectura, escritura y oralidad
Planificación anual de 1ero.a 6º año, según las modalidades de organización didáctica para los dos períodos del año

En relación con la escritura, el trabajo a desarrollar en el aula reunirá las condicionesnecesarias para asegurar que los alumnos sean progresivamente capaces de:
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Comenzar a actuar como miembros de una comunidad de escritores, desarrollando con ayuda del docente: consultar con los compañeros mientras planifican sus textos, pedir colaboración en
a revisión del propio escrito y someterlo a la consideración de otros lectores, ayudar a detectar problemas y aportar ideas pararesolver los problemas planteados.
Recurrir por sí mismos a la escritura para retener o reorganizar información y para comunicarse con otros.
Formular con precisión creciente los interrogantes planteados en el curso de la escritura al consultar con el maestro o los compañeros.
Acudir a diversas fuentes de información disponibles en la clase o en la biblioteca para resolver problemas que se presentan...