Propuesta Para Enseñar Física Mecánica

Manual del Profesor
Curso: Física Mecánica
ÍNDICE
Bienvenida
¡Bienvenidos a esta sugerencia innovadora de Física Mecánica!
Este diseño Instruccional parte de la necesidad de brindar al estudiante una
manera diferente de lograr un proceso de aprendizaje más efectivo que el
tradicional. La necesidad de optimizar el tiempo disponible para realizar un
curso de Física Mecánica, sin perder devista al estudiante como centro del
proceso enseñanza- aprendizaje, hace que se replantee el orden de los temas
que normalmente se abordan y se implemente el uso de TIC, como un recurso
valioso tanto para docentes como para estudiantes.
En este diseño Instruccional de Física Mecánica, se abordan los temas en un
orden diferente al tradicional, aceptando la propuesta que se plantea en el texto“Física seis ideas Fundamentales” de Thomas A. Moore. D e esta manera, los
estudiantes abordaran inicialmente temas, que de acuerdo a la experiencia,
podemos decir que se les facilita más a los estudiantes, debido a los
prerrequisitos de matemáticas que estos exigen. Así el docente, encontrará un
camino sencillo para abordar la Física Mecánica, sin por ello perder el nivel de
profundidad en elcurso.
En este manual se trato de reunir todas las características relevantes de esta
sugerenci a pedagógica, pensadas para ofrecer una posibilidad clara y objetiva,
que permita mejorar la enseñanza de la Física y ofrec er la oportunidad a los
docentes de innovar su quehacer pedagógico para mejorar los resultados.
Lea completamente este manual y recu erde que toda la propuesta es unasugerencia abierta a críticas y mejoras que posibiliten su enriquecimiento sin
perder su intención de lograr un proceso de enseñanza- aprendizaje.
Sea bienvenido, querido docente y reciba este curso como un aporte a su
quehacer pedagógico, tan importante para nuestra sociedad.

Nubia Esperanza Bernal
Licenciado en Física

Universidad Pedagógica Nacional

INTRODUCCIÓN
El rediseño en UNIMINUTOes una estrategia para mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje, optimizando los recursos. Es necesario para ello
generar unos cambios de base fundamentales, que permitan el uso de
herramientas tecnológicas (TIC) y la optimización de tiempo y espacio. Pero
este cambio va más allá de adquirir unos recursos, implica un cambio de
mentalidad tanto de docente como estudiante, que permita uncambio de roles
y el desarrollo del auto aprendizaje. No se trata de involucrar el uso de las TIC
en la enseñanza tradicional, sino de optimizar el uso de esta herramienta
haciendo uso de técnicas y mod elos de aprendizaje que permitan una
educación asincrónica, generando unos ambientes de aprendizaje, más
efectivos y eficientes que favorezcan el desarrollo de personas integrales ycompetentes para la sociedad.
R ediseñar un curso no consiste simplemente e n reducir la intensidad horaria e
implementar el uso de una herramienta tecnológica, como ya se mencionó, no
es continuar con un enfoque de enseñanza tradicional con un ingrediente
adicional como es el uso de las TIC. Sin demeritar la enseñanza tradicional , es
importante reconocer las ventajas que tiene el uso de de las nuevastendencias
de enseñanza, las cuales implican cambios en la metodología y técnicas
didácticas usadas en el aula de clase, que permiten al docente asumir un papel
de tutor o facilitador que le permite ayudar al estudiante a cumplir los logros
previstos para el proceso de aprendizaje.
El rediseño también permite organizar el curso de tal manera que tanto
estudiante como docente, puedan tenerconocimiento del proceso de
enseñanza – aprendizaje y prever los recursos, tiempos y programar su trabajo
académico, garantizando de esta manera mejores resultados académicos y
una práctica docente más fructífera. Por esta razón uno de los primeros pasos
para iniciar el rediseño, luego de elegir el cur so apropiado, es seleccionar la
metodología que sea acorde con el manejo de tiempo,...