Propuesta Pedagogica

Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Problemática Social Contemporánea

Apellido y Nombre: Branciforte Leando

Email: Morris_sisupieras@hotmail.com

Teléfono: 43560146 Celular: 15-5972-4355

Se solicita que el proyecto se presente con letra Arial 11 y su extensión no supere las 5 páginas en A4.

1- Fundamentación Pedagógica:
Según la fundamentacióndel Plan FinEs, “La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad más justa.”
Existe hoy una concepción consumista de ciudadanía sustentada en lacompetitividad capitalista. Ella se restringe al derecho del ciudadano a exigir la calidad anunciada de los productos que compra. Esta es una ciudadanía de mercado y por consiguiente una problemática actual de la sociedad. En oposición a esta concepción restringida se impulsará una concepción de ciudadanía que no se limite a los derechos individuales, sino que se base en la movilización de la sociedad parala conquista de los derechos (sociales, civiles y políticos) que deben ser garantizados por el Estado.

2- Objetivo:
Conocer las características principales de la sociedad posmoderna, desentrañando sus hábitos y costumbres.
Analizar las fuerzas externas que atraviesan la cultura en la que hoy estamos inmersos, entendiendo la realidad como una compleja confrontación entre los aparatos delEstado y la resistencia cultural de las minorías.
Realizar una producción colectiva del conocimiento. Esto se traduce en que el funcionamiento de esa elaboración consiste en que el saber no es prioridad de los intelectuales, ni tampoco es algo acabado ni estático, sino que se desarrolla a través del diálogo y la reflexión colectiva.

3- Contenidos a Desarrollar:
Habiendo elaborado unarelación con los alumnos e indagado en las problemáticas más cercanas, simples, conocidas y concretas se desarrollaran los siguientes contenidos, en vueltos en un marco de participación y construcción colectiva:
_ Experiencias socio-culturales y políticas en el marco de la sociedad posmoderna.
_ Juventud: ¿escepticismo individualista o desencanto generalizado?
_ El fin de los grandes relatos
_ Familiay sociedad del consumo
_ El culto a la imagen, la disciplina y los medios de comunicación como mediadores de las características de la cultura posmoderna.
_ La realidad virtual
_ Globalización o Glocalización

4- Propuesta de Diagnóstico:
Cuando hablamos de educación popular nos referimos a un proceso de aprendizaje colectivo del pueblo, que apunta al fortalecimiento de su organizacióna fin de transformar la realidad a fin de sus intereses.
La elección de los temas de trabajo y de estudio deben surgir de una investigación o diagnostico de la realidad en la que están metidos los participantes, incluyendo su experiencia y su nivel de conocimiento. Estos se hace:
_ Tomando la realidad de los participantes, su vida cotidiana, los problemas que sufren como punto de partida de lareflexión (autodiagnóstico de la realidad)
Revisando su actuar en la realidad, su trabajo, sus actividades culturales, sus acciones político-organizativas y el ritmo al que trabajan (autodiagnóstico de la realidad)

5- Estrategias Didácticas:
El abordaje de los tópicos principales se realizara de forma horizontal, intercambiando experiencias y conocimientos prácticos entre el educador y loseducandos.
Los principios metodológicos didácticos utilizados serán los propios de la educación popular; estos son:
El principio de practica-teoría-practica
La producción colectiva del conocimiento
La práctica y la teoría tienen una vinculación íntima, no pueden entenderse la una sin la otra. En este caso llamamos práctica social a todas las actividades que realizamos para sobrevivir, para...