Propuestas Educativas
Páginas: 19 (4741 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
Escuela Normal de Sinaloa
Licenciatura en Educación Primaria
Sexto semestre
Propuesta educativa
“Una escuela para la vida”
Que presentan las alumnas:
Castro Silvas Breida
Corrales Figueroa Fabiola
Durán Moreno Iris Concepción
Medina Martínez Jackeline
Medina Pérez Karina Sujey
Ruelas Valenzuela Ramona Paola
Para la valoración de las asignaturas:
Asignatura Regional IIFormación Ética y Cívica en la escuela primaria II
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
Educación Artística III
Profesores:
Aidé Graciela Murillo Yañez
Jorge Ley Sauceda
Luz del Alva Palma Gómez
Rafael Borbolla Ibarra
Culiacán Rosales, Sinaloa, junio de 2011
CONTENIDO
1.Metodología……………………………………………………………...4
Enfoque……………………………………………………………….4Propósitos……………………………………………………………6
Currículo…………………………………………………………..…7
2.Papel de docente……………………………………………….……..17
3.Planeación de la enseñanza……………………………………..…19
4.Evaluación del aprendizaje…………………………………………23
5.Apoyo psicopedagógico……………………………………………..26
La escuela para la vida es una alternativa pedagógica en la cual se forma precisamente para los múltiples desafíos cognitivos, afectivos y sociales que el alumno encontrará ensu vida y no precisamente en el futuro sino también la actualidad. Pretende formar alumnos pensantes, seguros, y con las bases sólidas para crecer felices.
Se propone una optativa donde el alumno sea el creador de sus conocimientos, mediante el proceso de asimilación cognitiva y aprendizaje significativo. Esto con ayuda de todos los medios tecnológicos a su alcance, como vías para acceder adistintas formas didácticas, a la búsqueda y manejo de la información para la construcción de sus saberes.
Se trata de una formación que no está únicamente limitada al uso de los avances tecnológicos, sino al fomento de una cultura ecológica, que propicie en los alumnos la valoración de los recursos naturales de la tierra, así como la preservación del ambiente, en la realización permanente deactividades que contribuyan a ello. Tales como el ahorro del agua, la separación y reciclaje de desechos inorgánicos, la reforestación, entre otros.
En la misma línea, buscamos que, respondiendo a la necesidad de responder a la situación actual de la sociedad en decadencia y corrompida por los antivalores. Se sugiere la búsqueda de un cambio de actitud en los escolares, propiciando la solidaridad,el respeto, la cooperación, la responsabilidad e igualdad, teniendo a la formación en valores como eje central de la enseñanza.
1. METODOLOGÍA
Responder a las preguntas el qué, el cómo y el por qué son imprescindible si se desea reconocer la forma de enseñanza-aprendizaje en que se sustenta la presente propuesta educativa. Por ello iniciaremos el apartado mencionando que la forma enacceder al conocimiento que hemos adoptado está sustentada en los principios de Piaget en el plano intelectual, en Ausubel desde los contenidos de enseñanza y aprendizaje y en Vygotsky y sus discípulos en el ámbito social.
ENFOQUE
El enfoque constructivista pretende que los alumnos aprendan mediante su propio esfuerzo, siendo entes activos y creadores del propio aprendizaje. Para ello serequiere propiciar un aprendizaje significativo en el que los escolares se apropien de conceptos o normas mediante la incorporación de los nuevos elementos a su estructura cognoscitiva. Esto proceso ocurre cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. Por ende, el educador ha de orientar la enseñanza hacia el logro del entramado que se forma de los conceptospropuestos (saberes sociales) con los conceptos previos de los alumnos, abordando sistemáticamente la transformación y desarrollo intelectual del infante.
En base a lo anterior, esta propuesta sugiere la utilización de una didáctica que denominamos “activando la inteligencia”, donde los alumnos aprenden mediante la acción, el juego y el pensamiento.
Aprender...
Licenciatura en Educación Primaria
Sexto semestre
Propuesta educativa
“Una escuela para la vida”
Que presentan las alumnas:
Castro Silvas Breida
Corrales Figueroa Fabiola
Durán Moreno Iris Concepción
Medina Martínez Jackeline
Medina Pérez Karina Sujey
Ruelas Valenzuela Ramona Paola
Para la valoración de las asignaturas:
Asignatura Regional IIFormación Ética y Cívica en la escuela primaria II
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
Educación Artística III
Profesores:
Aidé Graciela Murillo Yañez
Jorge Ley Sauceda
Luz del Alva Palma Gómez
Rafael Borbolla Ibarra
Culiacán Rosales, Sinaloa, junio de 2011
CONTENIDO
1.Metodología……………………………………………………………...4
Enfoque……………………………………………………………….4Propósitos……………………………………………………………6
Currículo…………………………………………………………..…7
2.Papel de docente……………………………………………….……..17
3.Planeación de la enseñanza……………………………………..…19
4.Evaluación del aprendizaje…………………………………………23
5.Apoyo psicopedagógico……………………………………………..26
La escuela para la vida es una alternativa pedagógica en la cual se forma precisamente para los múltiples desafíos cognitivos, afectivos y sociales que el alumno encontrará ensu vida y no precisamente en el futuro sino también la actualidad. Pretende formar alumnos pensantes, seguros, y con las bases sólidas para crecer felices.
Se propone una optativa donde el alumno sea el creador de sus conocimientos, mediante el proceso de asimilación cognitiva y aprendizaje significativo. Esto con ayuda de todos los medios tecnológicos a su alcance, como vías para acceder adistintas formas didácticas, a la búsqueda y manejo de la información para la construcción de sus saberes.
Se trata de una formación que no está únicamente limitada al uso de los avances tecnológicos, sino al fomento de una cultura ecológica, que propicie en los alumnos la valoración de los recursos naturales de la tierra, así como la preservación del ambiente, en la realización permanente deactividades que contribuyan a ello. Tales como el ahorro del agua, la separación y reciclaje de desechos inorgánicos, la reforestación, entre otros.
En la misma línea, buscamos que, respondiendo a la necesidad de responder a la situación actual de la sociedad en decadencia y corrompida por los antivalores. Se sugiere la búsqueda de un cambio de actitud en los escolares, propiciando la solidaridad,el respeto, la cooperación, la responsabilidad e igualdad, teniendo a la formación en valores como eje central de la enseñanza.
1. METODOLOGÍA
Responder a las preguntas el qué, el cómo y el por qué son imprescindible si se desea reconocer la forma de enseñanza-aprendizaje en que se sustenta la presente propuesta educativa. Por ello iniciaremos el apartado mencionando que la forma enacceder al conocimiento que hemos adoptado está sustentada en los principios de Piaget en el plano intelectual, en Ausubel desde los contenidos de enseñanza y aprendizaje y en Vygotsky y sus discípulos en el ámbito social.
ENFOQUE
El enfoque constructivista pretende que los alumnos aprendan mediante su propio esfuerzo, siendo entes activos y creadores del propio aprendizaje. Para ello serequiere propiciar un aprendizaje significativo en el que los escolares se apropien de conceptos o normas mediante la incorporación de los nuevos elementos a su estructura cognoscitiva. Esto proceso ocurre cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. Por ende, el educador ha de orientar la enseñanza hacia el logro del entramado que se forma de los conceptospropuestos (saberes sociales) con los conceptos previos de los alumnos, abordando sistemáticamente la transformación y desarrollo intelectual del infante.
En base a lo anterior, esta propuesta sugiere la utilización de una didáctica que denominamos “activando la inteligencia”, donde los alumnos aprenden mediante la acción, el juego y el pensamiento.
Aprender...
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