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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA I

3er. SEMESTRE

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“La práctica docente en el desarrollo de habilidades numéricas en niños de 3ero de preescolar”

AUTOR

ANA CECILIA MUÑOZMARTINEZ

LEÓN, GTO. OCTUBRE DE 2009

Contenido
I. ESCUELA, CONTEXTO, COMUNIDAD, FUNCIÓN, GRUPO, ALUMNOS 4

1.1 Escuela 4

1.2 Contexto 4

1.3 Comunidad escolar 6

1.4 Función, grupo y alumnos 7

II. PROBLEMATIZACIÓN 8

2.1 Problema identificado 8

2.2 Ubicación del campo de conocimiento 10

2.3 Justificación 11

2.4 Justificación de la pertinencia 11

III.TEORÍAS Y CONCEPTUALIZACIONES DEL CAMPO DE MEJORA 12

3.1 Principales conceptos del objeto de mejora y su articulación 12

3.2 Definición del campo u objeto de mejora 14

3.3 Qué perspectivas y teorías se adoptan 16

IV. INVESTIGACIÓN CULITATIVA, PARA MEJORAR 16

4.1 Qué deseo mejorar 16

4.2 Mejora e indagación 17

4.3 Preguntas de indagación 18

4.4 Diseño de lapropuesta de indagación 19

4.4.1 Método cualitativo y sus características 19

4.4.2 Estrategias y selección de la muestra 20

4.5 Instrumentos de indagación 20

4.6 Descripción del proceso de indagación 23

4.6.1 Narración de mi práctica 23

4.6.2. Breve transcripción de la práctica 27

4.7 Análisis de resultados 29

4.8 Conclusiones indagatorias 31

V. DISEÑODEL PROYECTO DE MEJORA 32

5.1 Planteamiento y descripción del problema 32

5.2 Propósitos, metas 32

5.3 Diseño de estrategias y actividades 32

5.4 Construcción de criterios e indicadores 32

VI. MODELO DE ENSEÑANZA IDEAL 32

6.1 Mi ideal educativo 32

6.2 Modelo de enseñanza ideal para el objeto de mejora 33

6.3 Por qué elegí este modelo 35

6.4 Criterios eindicadores de éxito 36

6.4.1 Instrumentos de evaluación 36

6.5 Indicadores de éxito 38

ESCUELA, CONTEXTO, COMUNIDAD, FUNCIÓN, GRUPO, ALUMNOS

1 Escuela

Dada la fuerte demanda que la comunidad requería, las clases iniciaron en casas que los mismos padres facilitaron para poder ofrecer este servicio. Posteriormente el Jardín fue fundado el 17 de noviembre de 2006 sindestinarle algún nombre. Más tarde se mandó una terna con varios nombres y biografías de distintas personas para que personal de la delegación deliberara cuál de ellos sería el nombre del Jardín, ganando el de “Rosario Castellanos”, a continuación se presenta una breve reseña de quien fue esta persona célebre.

El Nombre de Rosario Castellanos se debe a la famosa poetisa, novelista y promotora culturalmexicana, de la que a continuación daré una breve reseña. Nació en la Ciudad de México el 25 de mayo de 1925, después de su nacimiento fue llevada a Comitán, Chiapas, la tierra de sus mayores; ahí transcurrió su infancia y pubertad. A los 16 años regresó al Distrito Federal, graduándose de maestra en filosofía en la universidad Nacional Autónoma de México en 1952. Fue promotora de cultura en elInstituto de Ciencias y Artes de Chiapas, en Tuxtla Gutiérrez; trabajó luego en el Centro Coordinador del Instituto Indigenista de San Cristóbal de las Casas, en Chiapas, y en el Indigenista de México fue la redactora de textos escolares durante 5 años y durante 10 desempeñó la Jefatura de Información y Prensa en la UNAM, cuando fungía como rector el Doctor Ignacio Chávez, también fue catedráticaen la Facultad de Filosofía y Letras de la misma Universidad, ejerciendo siempre con gran éxito el magisterio, tanto en México como en el extranjero. El detalle femenino caracterizan la mayoría de sus obras.

2 Contexto

El Jardín de Niños “Rosario Castellanos” se encuentra ubicado en la calle Oswaldo Martinolli # 102, Col. Villas de San Juan II Sección, en el municipio de León Gto,...
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