PROYECTO 2015

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA.
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA.
JEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISION ESCOLAR.
SUPERVISION ESCOLAR NUM. 181




PROYECTO EDUCATIVO:


LA ELABORACION DEL MECAHILO (XA´KY PIITSY) A PARTIR DEL MAGUEY PULQUERO EN LA COMUNIDAD DE LOMA ESPERANZA.



PRESENTA:


ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE:
“JOSE VASCONCELOS”
C.C.T.: 20DPB2146R


CENTRO DEEDUCACION PREESCOLAR
“AGUSTIN MELGAR”
C.C.T: 20DCC2384N









LUGAR: LOMA ESPERANZA TEPUXTEPEC MIXE, OAX.




INTRODUCCION




Los maestros del Estado de Oaxaca buscamos y tenemos la necesidad de fortalecer una enseñanza que sea formativa e integral…, por eso, buscamos a través de los saberes comunitarios propuestas de enseñanza y aprendizaje que faciliten nuestr o que hacer pedagógico ennuestro campo de trabajo, de allí, la importancia de realizar un proyecto educativo con la finalidad de ir avanzando hacia la trasformación de una educación, donde se priorice, rescate, fortalezca nuestra identidad.

MISMA QUE SERA trascendental en la formación de los futuros individuos como pertenecientes a una comunidad originaria, los cuales ha consolidado su identidad cultural a través delos tiempos a pesar de la influencia de la modernidad que ha desvirtuado el modo de vida y la forma de educar a las nuevas generaciones.


Conocimientos y habilidades que han sido heredados a través de varias generaciones, pues cabe recalcar que los niños aprenden desde el seno familiar, por medio de la imitación de sus padres y de sus mayores, así como en las diversas actividades que estosrealizan, como en el trabajo, el juego, en las fiestas, asambleas, etc.













ANALISIS DE LA REALIDAD

En la comunidad de loma esperanza, perteneciente al Municipio de Santo Domingo Tuxtepec, podemos decir que persiste una situación difícil, donde se nota que existe un gran número de analfabetas (hombres y mujeres) en su mayoría adulto, que hay poca fuente de trabajo y los pocos que setienen son mal pagados, además de que las personas que se dedican a la agricultura únicamente es para el autoconsumo, la cual no genera ningún ingreso económico. De ahí que los jóvenes (hombres y mujeres) deciden emigrar a otros estados de la Republica Mexicana o al extranjero en busca de una mejor forma de vida.
Y por lo consiguiente esto desencadena en una realidad que afecta a todos, pues hagenerado la desintegración familiar, el abuso al consumo del alcohol, una mala alimentación, en la falta de un buen servicio de salud y porque no decir el desinterés hacia la educación de sus hijos y de los mismos; desde la casa (familia), escuela, hasta la comunidad (personas),

Ante las situaciones mencionadas anteriormente y en específico, las instituciones educativas presentes, mantienenuna vinculación y coordinación con la comunidad, con el fin de llevar acabo el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje con los educandos y así tratar de resolver y erradicar las diferentes problemáticas que afectan la formación de los niños.
A continuación de presentan las siguientes tablas con sus cuatro apartados de nuestro análisis realizado a los niños, padres de familia, a lacomunidad y a los maestros.

ANALISIS CRÍTICO DE LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
PEDAGOGICO
ADMINISTRATIVO
COMUNITARIO
FAMILIAR

+INASISTENCIA
+SOCIALIZACION
+FALTA DE COMPRENSION DE LOS ALUMNOS EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
+ DIFICULTAD DE TRABAJAR CON GRUPOS MULTIGRADOS (PRIMARIA, PREESCOLAR)
+DIFICULTAD DE LOS ALUMNOS EN LA COMPRENSION DE LALECTURA DE SU ESCRITURA.
+DIFICULTAD DE LOS NIÑOS EN LA COMPRENSION DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS A SU NIVEL.
+DIFICULTAD EN LA INTERPRETACION Y REDACCION DE SUS IDEAS APARTIR DE SUS LECTURAS.
+DIFICULTAD EN LA INTERPRETACION Y REDACCION DE SUS IDEAS APARTIR DE SUS LECTURAS.
+ DIFICULTAD EN LA UTILIZACION DE LAS LETRAS EN MAYUSCULAS Y MINUSCULAS EN LA ESCRITURA (CONSONANTES Y VOCALES)
+EL...