PROYECTO Alimentos Y Super

PROYECTO: LOS ALIMENTOS Y EL SUPERMERCADO

DURACION APROXIMADA: 30 días

FUNDAMENTACIÓN
La alimentación es una parte importante en nuestro desarrollo integral, para poder estar sanos y fuertes. Existen en los alimentos sustancias indispensables para conservar la buena salud.
Nuestro organismo es una máquina maravillosa capaz de transformar los diferentes alimentos en sustancias asimilables.Por medio del juego los niños charlan, elaboran hipótesis, crean conflictos, buscan soluciones, interactúan, se socializan, eligen opciones.
Mediante este proyecto nos proponemos que los niños conozcan y clasifiquen los diferentes tipos de alimentos y que tome conciencia de la importancia de una buena alimentación.

ESPECTATIVAS DE LOGRO Que las niñas:
Conozcan diferentes tipos de alimentos.Reconozcan la importancia de la buena salud.
Asuman diferentes roles respetando los intereses de sus pares y cooperando con ellos.
Sugieran ideas, problemas, preguntas y adopten soluciones.
Identifiquen las unidades de medida: kilogramo/litro.
Interpreten normas de convivencia.
Identifiquen algunas características de los comercios y de las personas que en ellos trabajan.
Resuelvan situaciones simplesque impliquen conteos y relaciones espaciales.
Valoren el uso de la lectura y la escritura como medios para aprender, comunicarse y recordar.

CONTENIDOS
Ciencias sociales, naturales y tecnología
Valoración del diálogo y la escucha como prácticas necesarias para el afianzamiento del respeto por las diversas opiniones y por las normas que organizan la vida en sociedad.
Vivencia del juegosimbólico.
Desarrollo de hábitos y conductas responsables para la protección y promoción de una vida saludable
Identificación y apropiación de algunas acciones individuales y sociales para la protección y el fortalecimiento de la salud: higiene personal y social (higiene de los elementos y espacios compartidos), prevención de enfermedades, alimentación saludable, ambiente no contaminado.
Reconocimiento dediferentes tipos de alimentos y su importancia para la salud.
Reconocimiento de algunos cambios que se producen en los objetos y materiales cuando interactúan: se mojan, se disuelven, se tiñen, se mezclan, se queman, etc.
Exploración sensorial de las cualidades de los objetos materiales y herramientas e instrumentos del ambiente cercano (color, forma, textura, tamaño, olor, peso, fragilidad,etc.).

Identidad y convivencia
Participación en situaciones de juego, como fin en sí mismas o planteadas por el adulto.
Progresiva adquisición y afianzamiento de hábitos de higiene.
Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos.
Exploración y vivencia del juego centralizador, el juego trabajo y el juego en sectores (dramático, de construcciones, de biblioteca, de artes plásticas, entreotros).

Área de matemática
Uso de números para comparar: relaciones de equivalencia (tantos como) y de orden (mayor y menor que).
Uso de números para cuantificar una colección de objetos.
Cuantificación de colecciones.
Uso de números para designar una posición (primero; segundo; tercero, etc.).
Uso de números para calcular: resolución de problemas ligados a agregar, quitar, sacar,perder, juntar o unir, completar, avanzar y retroceder, partir y repartir.
Uso de números como memoria de la cantidad: utilización de marcas o números para registrar.
Registro de pequeñas cantidades a partir del uso de marcas o números (en juegos en los que hay que recordar tiradas y puntajes).
Exploración de longitudes, capacidades y pesos utilizando diversos modos de medir, estimar, comparando enforma directa o a través de un intermediario; con instrumentos de uso corriente.

Lenguaje y literatura
Iniciación en la escritura exploratoria –individual o colectiva- de textos sencillos: carteles, mensajes breves, listas.
Escucha atenta y activa según objetivos sencillos (escuchar para decir qué es, quién es, qué hacen, dónde están). Escucha comprensiva de instrucciones sencillas....