Proyecto Anual 5to Grado Cs Naturales

PLANIFICACIÓN ANUAL
Área: ciencias naturales Grado: 5to AÑO año: 2015

Expectativas de Logros:

Explorar las propiedades que presentan los materiales y reconocer los posibles cambios físicos y químicos que estos pueden experimentar.
Relacionar las características de ciertos materiales con los usos, las aplicaciones y sus posibles incidencias en la contaminación ambiental.Conocer la distribución del agua en el planeta y en el cuerpo. Identificar el agua potable y no potable. Valorar las fuentes de agua como elemento principal en la vida de los seres vivos.

MES
N. A. P.
CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACION


CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

MARZO
Materia y Energía Física-Química.
Soluciones y dispersiones.
Métodos de separación.
Mezclas. Tipos.
Formulaciónde predicciones y elaboración de hipótesis sobre las características de algunos materiales en diferentes estados.
Realización de una red con los conceptos vistos y con ejemplos.
Curiosidad ante los fenómenos físicos.
Respeto por el trabajo de los otros y la opinión del grupo.
Capacidad de descubrir, de comprensión y comunicación adecuada de los conocimientos.
Participación activa.
Elaboración decuadros o tablas.
Trabajo individual y grupal.
ABRIL
Transformaciones y reacciones químicas
Cuerpos en flotación.
Fuerzas de empuje.
Efectos del calor sobre materiales.
Leen atentamente información, recogen datos, intercambian ideas, formulan explicaciones.
Realizan experimentos y elaboran informes sobre los resultados de la experiencia.
Perseverancia en la búsqueda de información
Interés y gustopor el trabajo de laboratorio.
Organizar la información por escrito y exponerla oralmente.
MAYO
Materia y energía Física-Química.
Temperatura.Termómetros
Dilatación de los cuerpos.
Propagación del calor en líquido, sólido, gas (convección, conducción).
Cambios de estados.
Observación de termómetros y materiales a diferentes temperaturas.
Se tomará nota de las diferencias que encuentres.
Empleo devarillas de diferentes materiales de igual y diferente grosor para la experiencia sobre la propagación del calor.
Glosario de términos específicos infografías sobre calentamiento global.
Asumir responsabilidades en el trabajo grupal.
Interés por la investigación y exploración de situaciones experimentales
Utilizar correctamente el termómetro de laboratorio.
Identificar las diferencias entre losólido, los líquidos y los gases a partir de propiedades que lo distinguen.
JUNIO
Materia y energía Física-Química.
La Tierra y el espacio exterior.
Astronomía.
La Tierra y el espacio exterior. Astronomía y física hidrósfera.
La luz, su superficie reflectora y difusora de la luz.
Reflexión, espejos.
Descomposición de la luz blanca, arcoiris.
Distribución del agua en el planeta.
Aguas superficiales ysubterráneas.
Su aprovechamiento como recurso natural.
Exposición oral explicando los fenómenos de proyección y propagación de la luz.
Exploraciones con diversos objetos.
Realización de experiencias que den cuenta de la ley de reflexión de la luz.
Representan esquemáticamen -te los diferentes fenómenos y explicarlos.
Leer información. Extraer ideas principales y buscar las palabras desconocidas.Completación de tablas, esquemas y gráficos.
Realización de un informe científico del ciclo del agua.
Disposición reflexiva en el análisis de la información recibida.
Confianza en sus posibilidades.
Posición reflexiva y responsable en el cuidado del agua.
Interpretación y explicación de los fenómenos.
Participación activa individual y grupalmente.
Creatividad en la realización experimental.Participación oral y la producción escrita.
La elaboración de información y redes conceptuales que contengan los conceptos aprendidos.
JULIO
La Tierra y el espacio exterior. Astronomía y física hidrósfera.
Efectos del agua: desgastes de las rocas y del suelo, acciones erosivas.
La importancia del agua en nuestras vidas: el agua y los seres vivos.
Elaboración de infografía con los usos del agua en...