Proyecto bibliopeques 2016 5 1

JARDIN DE INAFNETES N° 920:
Proyecto: Bibliopeques

Diagnóstico:
Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de cuentos, pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los hogares que tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.
Como docentes nosencontramos frente al desafío y a la responsabilidad de formar comunidades de lectores. No sólo se trata de buscar actividades originales para proponer, sino también, como docente, ser asiduo lector que enriquezca, se alegre y se emocione con cada lectura. Esto es actuar como modelo de lector y transmitir la propia experiencia.
La lectura del texto escrito se va construyendo en un ambiente cuyosintegrantes también leen. Un niño que puede dar significado a los textos y posteriormente usar la escritura para expresar sus ideas, se siente muy estimulado para leer y escribir. En el tiempo actual, leer y escribir son prácticas sociales que potencian nuestro lugar en el mundo. Propiciar el acercamiento de los niños a la lectura será el objetivo fundamental de este proyecto.
Fundamentación:
Elsiguiente proyecto propone que los niños aprendan a valorar la lectura desde los primeros años. La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y pensamiento crítico. También resulta fundamental acercar a los niños libros informativos, revistas, diarios, folletos, historietas y demásmaterial gráfico que fortalecerá la relación de los niños con la palabra escrita como portadora de diferentes significados.
El universo lector debe ser constantemente ampliado lo que hacen que se deba incluir una variada selección de textos, géneros narrativos, especies narrativas de origen folklórico, especie narrativa con autoría conocida, folletos, libros informativos, historietas ,revistas.Duración: Ciclo lectivo.
Frecuencia:
*Al menos dos veces por semana en la sala (según plan anual y criterios seleccionados por la docente: autor, personaje, colección, tematica, género, etc)
*Una vez a la semana se realizará un taller de lectura. Cada docente elegira un texto para ser narrado, y se ofrecerá cada propuesta para que los niños de todas las secciones elijan el de su interes. Duracion30 minutos (organización y lectura) Se estimulará la articulación entre secciones. Se incorporarán los referidos a la ESI.
Objetivos:
Sistematizar pautas de identificación, clasificación y ordenamiento.
Estimular el ejercicio de la lectura como actividad placentera.
Formarse lectores críticos y autónomos.
Favorecer el cuidado y responsabilidad en el uso de los libros.
Contenidos:
Consultar labiblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.
Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos...
Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer, intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar distintas opinionessobre los textos literarios.
Prestar atención a las recomendaciones de libros leídos por los compañeros
Elegir un libro según sus propios intereses.
Narrar a sus compañeros; cuentos, relatos escuchados en el ámbito familiar.
Seleccionar un libro teniendo en cuenta ilustraciones, titulo, tapa, colección, etc.
Acciones:
Indagar saberes previos con respecto a las bibliotecas.
Visita a la bibliotecadel jardín.
Cuidado y uso de los libros.
Mesa de libros.
Realizar el fichaje de los libros.
Conocer la biografia de los autores
Escuchar narraciones, cuentos, adivinanzas, coplas, rimas, nanas, tradiciones folclóricas, trabalenguas y canciones.
Visitar una librería, por ejemplo “Librería Guardia”.
Crear historias, jugar con los cuentos, cambiar personajes, cambiar final.
Registros de los...