Proyecto Carrera Magisterial 2012

SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DESCENTRALIZADA DEL ESTADO DE SINALOA


ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JOSE ANTONIO AGUILAR OJEDA”
CLAVE: 25DES0054C
TAMAZULA, GUASAVE.


PROYECTOS DE ACTIVIDADES COCURRICULARES DE LA COMISIÓN NACIONAL
SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL


PROYECTO PRESENTADO POR:
PROFR. ERIKA MARÍA GARCÍA MOSS
RFC. GAME731027D42




TAMAZULA, GUASAVE SINALOA,NOVIEMBRE DE 2012.

INTRODUCCIÓN:
La materia de español es una de las asignaturas más importantes en el nivel educativo de nuestro país; el cual uno de los temas que se analizan con profundidad es el interés por la lectura y la comprensión lectora. Pero desafortunadamente es poco atendida por los alumnos, ya que no se tiene ese hábito por ella. Por lo tanto se encuentra un bajo rendimiento en lacomprensión lectora. Es por ello que este proyecto sobre actividades cocurriculares de carrera magisterial se enfocará específicamente en fortalecer la lectura e interacción con los textos y la comprensión lectora en los alumnos, y además para contrarrestar la problemática y que los alumnos comprendan los diferentes textos proporcionados por los docentes. Es preocupante analizar losresultados obtenidos tan bajos en algunas dimensiones evaluadas tales como en pruebas enlace 2010 y examen de diagnóstico inicial del presente ciclo escolar.
La experiencia de leer es adquirida por los niños desde temprana edad, pero siempre y cuando tenga el apoyo de sus padres y maestros, es muy importante para lograr su pleno dominio, por lo que todas las prácticas que se realicen en el aula y enla casa mejorarán su competencia lectora.
La intervención docente para el desarrollo de la lectura y la escritura es un factor fundamental para que los alumnos alcancen niveles satisfactorios de logro académico. Es necesario recordar que la adquisición de la lengua escrita es un proceso gradual y que requiere del apoyo de maestros y padres de familia.

DIAGNÓSTICO:
Leer y escribir sonactividades complementarias que es indispensable vincular a la vida cotidiana de las y los estudiantes que cursan la educación básica.
Los alumnos de primer año sección A, B, C, Y D de la Escuela Secundaria General José Antonio Aguilar Ojeda, presentaron deficiencias en la competencia lectora en evaluaciones presentadas en lo que va del ciclo escolar 2011-2012.
Un 70% del alumnado de tercer gradopresenta dificultades de lectura y de comprensión , por lo que he decidido proponerme el reto que al termino de este proyecto se mejore ese porcentaje mínimo un 20 porciento y con esto ayudar a que los aprendizajes sean mas significativos y demayor calidad.
Por lo anterior he decidido solicitar un espacio en la institución escolar, para que los alumnos de más bajo aprovechamiento de tercer gradorealicen prácticas de lecturas que representen aprendizajes significativos que les ayude en su educación y lo preparen para enfrentarse al mundo exterior.

TEMAS A DESARROLLAR:
• Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al alumno.
• Analizar textos escritos, extrayendo la idea principal y secundaria de cada párrafo.
• Enriquecer su vocabulario, favoreciendo laexpresión, la comprensión oral y la expresión escrita.
• Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute personal.
• Desarrollar la capacidad de atención, concentración a través de las diferentes actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectora.
• Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y elinterés por la lectura de un determinado libro o tema.
• Leer en voz alta un cuento que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.
• Visionar películas o videos relacionados con la lectura.

OBJETIVO:
Mejorar en un 10% en el hábito por la lectura, la comprensión lectora, ayudar al desarrollo y perfeccionamiento...