Proyecto de acompañamiento escolar

DOCENTE: LISBETH ORTEGA

NOMBRE DEL PROYECTO: TRABAJEMOS JUNTOS |
1. DATOS DEL PROYECTO |
Ubicación del proyecto: Colegio Integrado San José | Municipio: :CimitarraCorregimiento : Puerto Araujo |
Responsables del Proyecto : Servicio social delestudiantado-CONSEJO ACADÉMICO-ESCUELA DE PADRESFecha de iniciación del proyecto :Agosto de 2010Fecha de finalización del proyecto :Noviembre de 2010 |
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO |
2.1 ANTECEDENTESEn nuestro ámbito escolar vemos con inquietud como muchos niños al pasar de la etapa de básica primaria a la media, presentan gran dificultad para adaptarse a su proceso de formación y el nivel académicose ve muy afectado por qué “no saben estudiar”. ante esta problemática escolar, el colegio Integrado san José de Puerto Araujo como ente de formación integral de la juventud carareña desde el programa de servicio social del estudiantado contribuye con prácticas de acompañamiento escolar con los niños y padres de básica primaria para que “aprendan a aprender” es decir, conocer estrategias parael logro eficaz de tareas de aprendizaje, seleccionarlas adecuadamente para cada caso y evaluar su uso; en resumen, responsabilizarse del propio aprendizaje.El acompañamiento en casa puede fomentar el uso de estrategias de pensamiento y autorregulación que potencien el aprendizaje, incluso si el docente no las considera en clase. Los padres deben sensibilizarse con los cambios educativos de loshijos e identificar claramente los momentos del desarrollo en que se encuentran para apoyarlos adecuadamente y que ellos se sientan seguros, en un ambiente de confianza y diálogo, el espacio de aprendizaje de actitudes, habilidades y valores les permite afrontar las dificultades y retos de la escolaridad: el amor al esfuerzo y la perseverancia, lo que fomenta la resiliencia, entendida como esacapacidad de salir adelante a pesar de la adversidad, situaciones que los estudiantes deben afrontar permanentemente en el ámbito escolar, bien sea por los compromisos escolares o por las situaciones que deben sortear con sus compañeros, entre otra, así como los procesos de autoevaluación: fortalezas, debilidades, logros, dificultades, constituyen herramientas fundamentales del aprendizajeautorregulado. Y finalmente los padres deben diferenciar entre acompañar y sustituir al estudiante en las tareas escolares. En el desatrasarse, las investigaciones, las carteleras y otras actividades el adulto cumple función de guía, mas no de ejecutor.-------------------------------------------------
|
3. POBLACIÓN BENEFICIADA O GRUPO OBJETIVO |
3.1 Beneficiarios Directos: Los estudiantes del serviciosocial pertenecientes a la organización “TRABAJEMOS JUNTOS” y niños de básica primaria del COLISAJO |
3.2 Beneficiarios Indirectos: Comunidad educativa del COLISAJO, ciudadanos y ciudadanas de puerto Araujo. |
4. OBJETIVOS |
4.1 Generales * Fomentar la autonomía, el desarrollo de hábitos y rutinas de estudio y de valores, y la autorregulación del aprendizaje, en niños de básicaprimaria del COLISAJO a través de estrategias de acompañamiento escolar * contribuir con el fortalecimiento de las diferentes áreas de formación |
4.2 Específicos * Fortalecer la comunicación familia–escuela para conocer la metodología de la institución, los objetivos del grado escolar, así como los logros y dificultades de los hijos. * Establecer hábitos de estudio, de formación devalores y autorregulación del aprendizaje con estudiantes de primaria que presenten falencias en su formación integral * Ejecutar trabajos escolares en equipo con estudiantes de básica primaria, para fortalecer habilidades de interacción social, cooperación y respeto por el otro. 10. Los adultos deben asumir una actitud de escucha auténtica ante los sentimientos, * frustraciones, logros y...