Proyecto De Alfavetizacion Tecnológica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA
PROGRAMA ESTELLER – TUREN – SANTA ROSALIA

DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

ORIENTACION Y MANTENIMIENTO PREVENTIVO DEL LOS EQUIPOS DE COMPUTACION DIRIGIDO A LA ASOCIACION DE PADRES Y REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA CIUDAD DE MERIDAUBICADA EN EL BARRIO LOS AGUACATES DEL MUNICIPIO TUREN ESTADO PORTUGUESA

PARTICIPANTES:
Maschio Romeo C.I. 23.579.284
Quiroz Felipe C.I. 19.903.561
FACILITADOR: ING. Lisbeth Escobar



Introducción

El proyecto de una Alfabetización Tecnológica hacia una comunidad determinada viene enfocado hacia una materia llamada “Proyecto Socio-tecnológico” cuyo propósito es ayudar a unacomunidad a tener conocimientos acerca de la computación en general para, así acabar con la analfabetización tecnológica, ya que es muy importante que todos sepamos hoy día lo que en realidad es la computación y es de beneficio a la comunidad porque puede garantizarle, tal vez, una fuente de ingreso a la persona. Pero para ello necesitamos saber en que aspecto de la computación debemos enfocarnos para asíejecutar dicho proyecto, por tal razón se ha realizado este informe para determinar la accesibilidad hacia este proyecto, que en este caso es a una asociación de padres y representantes.

PARTE 1

PLANIFICACION DEL DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL:

2.1. DATOS DE LA ORGANIZACIÓN, INSTITUCION Y/O COMUNIDAD:

* Identificación

Nombre: Escuela Bolivariana“Ciudad de Mérida”

Misión: Formación a la educación con principios, valores éticos y morales; además de conocimientos científicos, que les permitan aceptar a sus semejantes tal y como son, conviviendo pese a las diferencias en un entorno de paz, tolerancia, honestidad, armonía, solidaridad y respeto, cuya proyección se de en el aula y la comunidad.

Visión: Que la acción educativadesarrollada surja como respuesta a la necesidad de los estudiantes institución y comunidad, brindando una atención integral que valore las relaciones humanas como base indiscutible para la formación, donde los principios de tolerancia, convivencia y armonía, sean la base de los aprendizajes, la participación y la construcción de una sociedad justa e integrar.

Objetivos: Implementa estrategias socialespara la integración escuela, familia y comunidad en el marco de la axiología orientativa y formativa de la escuela Bolivariana “Ciudad de Mérida”.

* Localización geografía

Estado: Portuguesa

Municipio: Turen

Dirección: AV. 3 entre calles 14 y 14.

Sector: Barrio “Los Aguacates” – Villa Bruzual

Linderos:

Norte: Calle 14 Sector Centro

Sur: calle 14-A Barrio “LosAguacates”

Este: AV: 3 Barrio “Los Aguacates” (Que es su frente)

Oeste: AV. 4 Barrio “El Estadio”

* Historia de Vida

Escuela Bolivariana “Ciudad de Mérida”

Los datos ofrecidos en esta reseña histórica, fueron aportados en el año 1997 mediante una investigación realizada por las docentes Alida Heredia, Cedeucia Torres y Xiomara Paz.

El lugar y los alrededores donde se encuentra la escuelaBolivariana “Ciudad de Mérida”, para la época de 1950 fue una parcela dedicada a la agricultura al cultivo de maíz y aguacates, cuyo dueño era el señor apodado “El Negro Jacobo” y ah este se debe el nombre del barrio “Las Jacobera”, a estas tierras les decían dónde está actualmente el cementerio “El Cedro, La Jacobera, y Banco Libre”, este sector vendió parte de sus tierras al Señor HilariónGraterol, entonces esta parcela la llamaban El arado de Don Hilarión. Este señor tenia para la época de los años 50 dos familiares maestros cuyos nombres eran: Leticia Graterol (Hija) y Tiberio Graterol (Sobrino), quienes trabajaban en una casa cercana donde funcionaba una pequeña escuela, pero como había crecido la matricula la pasaron provisionalmente a la escuela “Carlos Delgado Chalbound”,...