Proyecto De Aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA BOLIVARIANA LA REVOLUCIÓN I
MUNICIPIO LIBERTADOR
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCADORES

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA LA ENSEÑANZA DE LAS LECTURAS
EN NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Asesor(a):Autor(a):
Prof. Luzmar Silva Morles Rumery

Valencia, febrero del 2011

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ALDEA BOLIVARIANA LA REVOLUCIÓN i
MUNICIPIO LIBERTADOR
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCADORESESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA LA ENSEÑANZA DE LAS LECTURAS
EN NIÑOS Y NIÑAS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Autor(a): Morles Rumery
Asesor(a): Luzmar Silva
Fecha: Julio 2010
RESUMEN

Frecuentemente en las instituciones educativas, se observa como los estudiantes de las mismas van perdiendo el interés o no tienen un hábito de lectura regular que lesayude a mejorar. La lectura es un instrumento indispensable en la vida diaria ya que sin ella sería imposible acceder a los avances científicos y tecnológicos, gracias a la misma se nota la importancia que es el conocer los procesos culturales que suceden en el mundo, al mismo tiempo que se convierte en una herramienta de comunicación y expresión de conocimientos; para lograr así, que se utilice almáximo la capacidad mental del ser humano. Por lo antes expuesto se deben promover y aplicar estrategias didácticas de lectura en estudiantes que presenten compromisos cognitivos para que logren sus objetivos.

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION

La unidad Psicoeducativa Simón Bolívar es una institución que presta un servicio gratuito a niños y niñas desde los 7 años hasta los 16 años quepresenten interferencias y bloqueos en su aprendizaje.

La institución está ubicada en la Urbanización La Honda dentro de las instalaciones de la Escuela Sebastián Echeverría Lozano, espacio que antes ocupaba el distrito Escolar del Municipio Libertador, la misma cuenta con un anexo dividido, donde también reciben clases los muchachos del INCES especial y los niños del servicio donde tambiéncomparten docentes, personal administrativo y ambiente.

Además el sitio cuenta con 3 baños, los cuales utilizan todas las personas que hacen vida dentro del lugar, también está dotado de poco material mobiliario como sillas, pupitres, escritorios, mesas entre otros; y el poco que hay esta deteriorado, la infraestructura está en mal estado, ya que los techos están inservibles, la institución semoja en el período de lluvia además hay que hacer referencia que los estudiantes suben constantemente a los techos a buscar pelotas y objetos, contribuyendo también al deterioro de los mismos, junto con los habitantes del sector que hacen caso omiso permitiendo regularmente esta anormalidad.

A la misma se suma el hecho que la escuela ha sido víctima de múltiples robos, por falta de ventanas,vidrios y protectores para su seguridad, por lo cual, seguidamente se pierde el material didáctico y pedagógico necesario para el trabajo del docente especialista y de los estudiantes, además de que no cuenta con tuberías de aguas blancas propias para la unidad la cual sufre frecuentemente por la falta del vital líquido, ni depósitos suficientes para su almacenamiento y normal función, no hayventiladores, ni filtros de agua para los estudiantes, y el personal que allí labora, tampoco cuentan con un psicólogo para la evaluación de los muchachos.

Cabe destacar que diagnóstico se realizó por observación, donde aplicó dictados sencillos de palabras, lectura inicial y alfabeto, donde se evidenciaron las fallas a nivel escrito, en la lectura no realizaban sonidos básicos por no conocer...