Proyecto de Aprendizaje

I PARTE
DIAGNÓSTICO GENERAL

La investigación es un proceso que nos permite conocer características propias de algún hecho que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, como lo expresa Zorrilla y Torres (1993), la investigación es"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en lasociedad.... es una fase especializada de la metodología científica´´(p.29). En todo proceso de investigación es necesario considerar técnicas para recolectar datos e información.

Una de las principales técnicas que se considera en un proceso investigativo es la observación, la cual Alvarado, M. y Jurado, C. (2003), en su libro Manual Básico del Docente, la definen como la ``percepción deobjetos, sucesos y procesos, dirigida y controlada metódicamente´´ (p. 158), pudiendo ser ésta, como lo indican los mismos autores, directa e indirecta.
La observación, como se indicó anteriormente, es un proceso que permite al investigador, mediante sus sentidos, recopilar y registrar información de los objetos de estudio, de forma directa o indirecta, para luego ser analizados. Esta técnica permiteplanificar los pasos para la investigación y crear el diagnóstico de estudio.
El diagnóstico, según el Diccionario de las Ciencias de la Educación, (1983), lo define como ``…la evaluación de una situación dada, juicio emitido sobre un hecho y su conjunto de circunstancias´´ (p. 399). Ésto quiere decir, que permite el estudio de una situación específica, para poder evaluarla, considerando todo loque se relaciona con ella.

El término diagnóstico también es aplicado para la educación, denominándose Diagnóstico Pedagógico, el cual el diccionario citado anteriormente lo considera como `` proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas, permite llegar a un conocimiento mas preciso del educando y orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje´´. (p. 400). Eldiagnóstico, por lo tanto, permite aplicar diversos instrumentos que faciliten la recolección de información de las características individuales de cada persona, para aplicar las actividades en base a los datos obtenidos.

El presente diagnóstico se realizó en la Unidad Educativa Nacional Bolivariana ``Estado Zulia´´, la cual se encuentra ubicada en la calle Velásquez, entre Martínez, Libertad y SanNicolás, de Porlamar, Municipio Mariño.
Entre los salones que contiene la institución está el denominado ``Atamo´´, ubicado en el segundo piso, salón perteneciente a 6to grado ``D´´, turno de la tarde, cuya matrícula es de veintidos (22) estudiantes, de los cuales nueve (9) son varones y doce (12) hembras, mas ocho (8) alumnos, conformados por cuatro (4) hembras y cuatro (4) varones de lasección ``F´´, que fueron colocados en la sección del Lic. César Carreño por problemas de salud de la docente de dicha sección.
Observación del aula
De acuerdo a lo establecido anteriormente, se observaron las condiciones del aula, así como los aspectos psicoafectivos, psicomotor y cognitivo presente en los estudiantes de 6to grado sección ``D´´, turno de la tarde, perteneciente a la Unidad EducativaNacional Bolivariana ``Estado Zulia´´.
Descripción del aula
Mobiliario
Mobiliario para http://es.wikipedia.org/wiki/Mobiliario(2011), ``es el conjunto de muebles; son objetos que sirven para facilitar los usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de locales´´(consultado 30 de mayo 2011).

Mobiliario se refiere al conjunto de objetos, como sillas, mesas, pizarra,estanterías, etc. que facilitan la realización de actividades, ya sea en casas, oficinas, escuelas u otros tipos de locales.
En relación a lo expresado anteriormente, el aula de clase que mide 8.29 mts de largo y 8.36 mts de ancho, posee treinta y dos (32) mesitas con sus respectivas sillas para trabajar, la cantidad necesaria para la matrícula de estudiantes pertenecientes a 6to grado, sección...