proyecto de aprendizaje

Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo conocer, los recursos con material recuperable para el desarrollo del lenguaje escrito, como un modo de educar; que orienta al niño y a la niña a promover la expresión del lenguaje escrito. En la etapa de educación inicial en algunos niños que no logran esta función; como se pudo constatar en Del Centro De Educación Inicial Bolivariano “PuebloNuevo”, sección “B” del Municipio Antonio José De Sucre Del Estado Barinas. Es además una etapa de atención integral donde el niño y la niña desarrollan exigencias y estímulos que le permitan adaptarse apropiadamente a los espacios de aprendizaje donde se relacionan con el medio que los rodea a través; de juegos, ideas y emociones formando así su propio criterio; y de esta Manera supla susnecesidades y alcance de modo favorable. Las características de estudio corresponden a una investigación empírica. Las informaciones que se obtuvieron a través de la técnica de observaciones directas, tomando en cuenta la tabla de indicadores y registros; por consiguiente se consideró acertada para la investigación permitiendo obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planificación delas acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo, logrando en su mayoría resultados positivos. Es importante señalar que la utilización de los recursos anteriormente nombrados como opciones para el aprendizaje de la escritura bajo un enfoque constructivista, cuyo planteamiento central es la adquisición del proceso escritural deforma inicial.

Descriptores: RECURSOS, MATERIAL RECUPERABLE; DESARROLLO; LENGUAJE ESCRITO.
INTRODUCCIÓN

El individuo como un ser pensante tiene la necesidad de deducir y formular sus emociones de lo que vive a diario. De ahí que primera herramienta que se manifiesta desde la infancia es el lenguaje. Seguidamente surge el entorno a los procesos de escritura y la lectura con base a lo que sepuede observar del contexto. Ahora bien como se sabe son etapas en el que el educando adquiere y recopila conocimientos del evento en el que se encuentre. En este sentido el maestro es vital en los procesos de enseñanza de la escritura. Pues es aquí donde el docente debe crear habilidades como saber y comprender que los espacios son adecuados para un buen aprendizaje significativo en los procesosa de escribir.
En este sentido el trabajo de investigación de los "Recursos Con Material Recuperable Para El Desarrollo Del Lenguaje Escrito", se realiza con el fin de que el niño y la niña lleguen al buen término de los procesos de lenguaje escrito. Para ello se plantean actividades, fundamentalmente de la habilidad docente para la confección de material recuperable en la que se desarrollensímbolos escritos que resulten natural y espontáneamente de la experiencia vivida intensamente.
Por otra parte es de gran importancia mencionar que el progreso del trabajo de investigación de los "Recursos Con Material Recuperable Para El Desarrollo Del Lenguaje Escrito” se evaluaran según el proceso y la participación de los niños al ejecutar las actividades planteadas. Cabe resaltar que es unaevaluación que le da gran valor a cada una de las acciones y expresiones que el estudiante realiza. No hay que olvidar entonces, que la forma de evaluar tendrá en cuenta los diferentes conocimientos adquiridos y además bastara con reconocer que el estudiante es único inigualable.
Otro de los factores que es importante apreciar en el trabajo de investigación de los "Recursos Con Material RecuperablePara El Desarrollo Del Lenguaje Escrito como una visión global de cómo se hará la socialización. Esta actividad consiste en "mostrar" las evidencias (trabajos, fotos e instrumentos).También expresar brevemente la experiencia, de manera que se explique lo que se pretende desarrollar. En relación con la importancia del trabajo a desarrollar como es el de tomar las actividades estratégicas que...