proyecto de aprendizaje

INTRODUCCIÓN
La lectura es un medio primordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica. La lectura es un proceso complejo de interpretación del significado de un conjunto de símbolos escritos, el cual permite al estudiante adquirir aprendizajes detodas las áreas académicas, y el acceso al conocimiento reconstruido y, en consecuencia su enriquecimiento intelectual.
Es por ello, que desde el inicio de su aprendizaje, el estudiante debe adquirir habilidades que le posibiliten la comprensión del texto escrito, razón por la cual el docente, mediante estrategias diversas, le facilita el desarrollo de ciertos procesos cognoscitivos como elrazonamiento, la reflexión, el juicio y la capacidad crítica de análisis y síntesis.
Estos procesos le permiten al estudiante adquirir futuros aprendizajes, por cuanto la lectura se considera como un proceso de construcción del sentido de un determinado texto, de acuerdo con sus actitudes individuales y sus conocimientos previos. De allí que sea indispensable que el docente, aplique desde el iniciode la enseñanza de la lectura, estrategias didácticas que le ofrezcan la posibilidad de conectar la información nueva con su estructura cognoscitiva, entre las que pueden señalarse el uso de textos no estandarizados, enseñanza de la gramática, la lectura silenciosa y en voz alta, entre otros.
Según Allende (2002), “la lectura es la única actividad escolar que es a la vez material de instruccióne instrumento para el manejo de otras áreas del currículo” (p.36), lo que ha permitido convertirla en tarea preponderante para la adquisición de otros conocimientos, de donde surge la importancia que se le atribuye desde los primeros grados de la educación primaria. En este sentido, el escolar es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico y posteriormente lo utilice como unmedio de adquisición de información y de conocimiento.
Al respecto, una de las tareas más importantes del maestro consiste en acompañar a los niños y niñas en el proceso de aprendizaje de lectura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable. El buen maestro sabe que una estrategia didáctica o pedagógica eficaz para abordar la enseñanza de la lectura en los ylas estudiantes, no se reduce a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar un buen nivel de comprensión, entendido éste como la habilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
De allí, se estima, que la iniciación del aprendizaje de la lectura debe ayudar al niño a dominar tres etapas importantes:
Desarrollar y ampliar unvocabulario “a primera vista”, es decir, en la T.V., los avisos, las diferentes señales, los nombres de tiendas y propagandas, así mismo aprender a relacionar su lenguaje.
Aprender a relacionar símbolos visuales con sonidos del habla; ejemplo: al observar objetos cotidianos y del entorno como pocillo, cuchara, televisor, sea capaz de pronunciarlos.
Descubrir que la lectura es un proceso significativoy que los símbolos impresos representan el habla.
Los conocimientos que el niño posee, su curiosidad, espontaneidad y necesidad de explorar el mundo, puede convertir el aprendizaje de la lectura en una experiencia ampliamente gratificante para el niño, su familia y el educador.
En los procesos de enseñanza aprendizaje que se dan en el aula y que forman parte de la práctica docente, es posibledescubrir nuevas formas, herramientas, estrategias que permitan alcanzar mejores resultados académicos en los alumnos. Es evidente la influencia de las estrategias didácticas que se utilizan para el desarrollo de los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes. Esta debe reunir características pedagógicas a través del desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a...