proyecto de area
Páginas: 206 (51321 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2015
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
ÁREA DE CIENCIASNATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN DE AREA
2012 - 2014
1
TABLA DE CONTENIDO
1.
PRESENTACION
2.
IDENTIFICACIÓN
3.
MALLA CURRICULAR
4.
FINES DE LA EDUCACIÓN
5.
OBJETIVOS
5.1 OBJETIVOS GENERALES
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
6.
DIAGNOSTICO
7.
JUSTIFICACION
8.
MARCO LEGAL
9.
MARCO TEORICO
10.
FUNDAMENTOS
10.1 FUNDAMENTOSEPISTEMOLOGICOS
10.2 FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
11.
ACCIONES METODOLÓGICAS DEL AREA
12.
ESTRUCTURA DEL AREA
13.
INTERDISCIPLINARIEDAD
13.1 INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE CIENCIAS CON EL
PROYECTO MACRO DE INVESTIGACION
13.2 INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE CIENCIAS CON OTRAS
AREAS
14.
NIVELES DE DESEMPEÑO
15.
COMPETENCIAS
16.
AMBITOS DE ESTUDIO
17.
METODOLOGIA18.
CRITERIOS DE EVALUACION
19.
RECURSOS
20.
PLAN DE ACCION
21.
BIBLIOGRAFIA
2
3
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. PRESENTACIÓN
Dado el momento histórico que vive nuestro país, resulta oportuno detenernos a analizar el papel que
la ciencia y la tecnología desempeñan en el bienestar social. La ciencia ha sido el eje dinamizador de
laconstrucción del mundo contemporáneo. Muchos de los descubrimientos han sido el resultado de
largos procesos investigativos en los cuales han intervenido un sinnúmero de personas.
El comportamiento generosamente compartido, se convierte en un soporte vital para reducir las
distancias que separan a los países ricos de los países pobres, hasta llegar a convertirse en un
Factor Preponderante que obren enla dirección opuesta.
El plan de desarrollo de un país como Colombia debe incluir como prioridad esencial el tema de la
Ciencia y la Tecnología, el cual por su naturaleza especifica debe ser un eje transversal a todos los
sectores. La ciencia y la tecnología están involucradas en todas las actividades humanas, desde la
salud o la recreación hasta el deporte y la agricultura.
La enseñanza dela ciencia y la tecnología no solo debe constituirse en un instrumento para adquirir
conocimientos, sino que debe ser vista como una valiosa herramienta para enseñar a pensar en
forma crítica y creativa. El aprendizaje de las ciencias debe llevar a formular preguntas correctas,
mucho más que a entregar respuestas mal hechas y fomentar la capacidad de pensar diferente y de
manera activa.
Elprogreso de la ciencia no debe entenderse como un proceso cultural de ruptura epistemológica,
donde un nuevo saber, una nueva teoría, un nuevo paradigma implica una reelaboración de los
saberes previos, un cambio radical en la manera de ver el mundo. En relación con el aspecto
pedagógico partimos de que el encuentro en el aula es entre individuos, que tiene cada uno una serie
de saberes yesperan acceder a otros nuevos. Que no es la reunión de un individuo que sí sabe, el
profesor, con un grupo amplio de individuos que no saben, los estudiantes. La pedagogía de la
ciencia y la tecnología busca evaluar, criticar, reconstruir saberes que los estudiantes tienen sobre el
mundo y propicia la construcción de nuevos saberes, teniendo como base el contexto de las ciencias
contemporáneas.El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Escuela Normal
Superior Juan Ladrilleros orienta la labor pedagógica del maestro en la construcción de explicaciones
en torno a los fenómenos estudiados, es la “Recontextualización” de saberes para la búsqueda de
una nueva orientación pedagógica. Este proceso se asume como la posibilidad de hacer un análisis...
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
ÁREA DE CIENCIASNATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN DE AREA
2012 - 2014
1
TABLA DE CONTENIDO
1.
PRESENTACION
2.
IDENTIFICACIÓN
3.
MALLA CURRICULAR
4.
FINES DE LA EDUCACIÓN
5.
OBJETIVOS
5.1 OBJETIVOS GENERALES
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
6.
DIAGNOSTICO
7.
JUSTIFICACION
8.
MARCO LEGAL
9.
MARCO TEORICO
10.
FUNDAMENTOS
10.1 FUNDAMENTOSEPISTEMOLOGICOS
10.2 FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
11.
ACCIONES METODOLÓGICAS DEL AREA
12.
ESTRUCTURA DEL AREA
13.
INTERDISCIPLINARIEDAD
13.1 INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE CIENCIAS CON EL
PROYECTO MACRO DE INVESTIGACION
13.2 INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE CIENCIAS CON OTRAS
AREAS
14.
NIVELES DE DESEMPEÑO
15.
COMPETENCIAS
16.
AMBITOS DE ESTUDIO
17.
METODOLOGIA18.
CRITERIOS DE EVALUACION
19.
RECURSOS
20.
PLAN DE ACCION
21.
BIBLIOGRAFIA
2
3
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. PRESENTACIÓN
Dado el momento histórico que vive nuestro país, resulta oportuno detenernos a analizar el papel que
la ciencia y la tecnología desempeñan en el bienestar social. La ciencia ha sido el eje dinamizador de
laconstrucción del mundo contemporáneo. Muchos de los descubrimientos han sido el resultado de
largos procesos investigativos en los cuales han intervenido un sinnúmero de personas.
El comportamiento generosamente compartido, se convierte en un soporte vital para reducir las
distancias que separan a los países ricos de los países pobres, hasta llegar a convertirse en un
Factor Preponderante que obren enla dirección opuesta.
El plan de desarrollo de un país como Colombia debe incluir como prioridad esencial el tema de la
Ciencia y la Tecnología, el cual por su naturaleza especifica debe ser un eje transversal a todos los
sectores. La ciencia y la tecnología están involucradas en todas las actividades humanas, desde la
salud o la recreación hasta el deporte y la agricultura.
La enseñanza dela ciencia y la tecnología no solo debe constituirse en un instrumento para adquirir
conocimientos, sino que debe ser vista como una valiosa herramienta para enseñar a pensar en
forma crítica y creativa. El aprendizaje de las ciencias debe llevar a formular preguntas correctas,
mucho más que a entregar respuestas mal hechas y fomentar la capacidad de pensar diferente y de
manera activa.
Elprogreso de la ciencia no debe entenderse como un proceso cultural de ruptura epistemológica,
donde un nuevo saber, una nueva teoría, un nuevo paradigma implica una reelaboración de los
saberes previos, un cambio radical en la manera de ver el mundo. En relación con el aspecto
pedagógico partimos de que el encuentro en el aula es entre individuos, que tiene cada uno una serie
de saberes yesperan acceder a otros nuevos. Que no es la reunión de un individuo que sí sabe, el
profesor, con un grupo amplio de individuos que no saben, los estudiantes. La pedagogía de la
ciencia y la tecnología busca evaluar, criticar, reconstruir saberes que los estudiantes tienen sobre el
mundo y propicia la construcción de nuevos saberes, teniendo como base el contexto de las ciencias
contemporáneas.El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Escuela Normal
Superior Juan Ladrilleros orienta la labor pedagógica del maestro en la construcción de explicaciones
en torno a los fenómenos estudiados, es la “Recontextualización” de saberes para la búsqueda de
una nueva orientación pedagógica. Este proceso se asume como la posibilidad de hacer un análisis...
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