Proyecto De Articulacion Ep Jardin
Páginas: 4 (830 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2011
PROYECTO DE ARTICULACION
EP 2 JARDIN 906
CICLO LECTIVO 2011.
DIAGNOSTICO:
Todos los diseños curriculares comparten aspectos socio pedagógicos
fundamentales del marco teórico y se acuerdanenfoques didácticos comunes.
v Existe un proyecto común, permanente y comprometido entre ambos
niveles.(inicial-EP).
v Coinciden las teorías y metodologías pedagógico- didáctica entre los niveles,sustentadas desde una política educativa común documentada en ambos diseños
curriculares y en prácticas institucionales y áulicas que los efectivicen
La articulación requiere movilizar procesosestratégicos de relación: entre distintos
currículum, instituciones, docentes y alumnos de forma que cada nivel se fortalezca
con el otro
En el diseño de Inicial se hace referencia a la articulación yal enlace entre
ambos niveles priorizando el uso de estrategias conjuntas con la escuela
primaria para abordar en conjuntos conceptos básicos que acompañen el
proceso del pasaje del niño del nivelinicial al siguiente.
Considerando que la educación es un proceso continuo, sistemático y organizado es
de vital importancia el logro de una articulación entre niveles.
Un abordaje integral de laeducación con una articulación que facilite el fortalecimiento
en las distintas instancias o niveles favorecerá procesos y mecanismos de articulación
entre el N.Inicial y EP que distinga eimplemente los objetivos y contenidos que se
refieren al primer ciclo de los del resto de la EP
La articulación debe ser coherente internamente entre los niveles de
escolaridad ,poseer comunicación fluidapara garantizar coherencia
pedagógica que en la práctica asegure la continuidad del Proceso Educativo. Con
esto se conseguirá la continuidad del proceso Educativo, evitando que la articulación
setransforme en un mero instrumento del sistema.
FUNDAMENTACION:
La articulación debe ser coherente internamente entre los niveles de
escolaridad ,poseer comunicación fluida para garantizar...
EP 2 JARDIN 906
CICLO LECTIVO 2011.
DIAGNOSTICO:
Todos los diseños curriculares comparten aspectos socio pedagógicos
fundamentales del marco teórico y se acuerdanenfoques didácticos comunes.
v Existe un proyecto común, permanente y comprometido entre ambos
niveles.(inicial-EP).
v Coinciden las teorías y metodologías pedagógico- didáctica entre los niveles,sustentadas desde una política educativa común documentada en ambos diseños
curriculares y en prácticas institucionales y áulicas que los efectivicen
La articulación requiere movilizar procesosestratégicos de relación: entre distintos
currículum, instituciones, docentes y alumnos de forma que cada nivel se fortalezca
con el otro
En el diseño de Inicial se hace referencia a la articulación yal enlace entre
ambos niveles priorizando el uso de estrategias conjuntas con la escuela
primaria para abordar en conjuntos conceptos básicos que acompañen el
proceso del pasaje del niño del nivelinicial al siguiente.
Considerando que la educación es un proceso continuo, sistemático y organizado es
de vital importancia el logro de una articulación entre niveles.
Un abordaje integral de laeducación con una articulación que facilite el fortalecimiento
en las distintas instancias o niveles favorecerá procesos y mecanismos de articulación
entre el N.Inicial y EP que distinga eimplemente los objetivos y contenidos que se
refieren al primer ciclo de los del resto de la EP
La articulación debe ser coherente internamente entre los niveles de
escolaridad ,poseer comunicación fluidapara garantizar coherencia
pedagógica que en la práctica asegure la continuidad del Proceso Educativo. Con
esto se conseguirá la continuidad del proceso Educativo, evitando que la articulación
setransforme en un mero instrumento del sistema.
FUNDAMENTACION:
La articulación debe ser coherente internamente entre los niveles de
escolaridad ,poseer comunicación fluida para garantizar...
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