Proyecto De Aula -Incidencia De Los Video Juegos En Los Niños

CONTENIDO

Pág.
Caso…………………………………………………2
Objetivos…………………………………………… 3
Justificación……………………………………….. 4
Antecedentes…………………………………....... 5
Referentes……………………………………….... 6
Cuerpo del trabajo…………………………………7
Encuesta………………………………………….. 15
Interpretación de resultados……………………. 16
Conclusión………………………………………... 20Propuestas………………………………………... 21
Bibliografía……………………………………….. 22

CASO: COMO INCIDE EL CONTENIDO DE LOS VIDEO-JUEGOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS DE LA BÁSICA PRIMARIA, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL BARRIO JUAN XIII DE MONTERÍA

OBJETIVOS
A- GENERAL:
* Determinar cómo inciden los contenidos de los video-juegos que practican los niños de la básica primaria de lasinstituciones del barrio Juan XXIII de montería, en el proceso de formación de competencias básicas para su rendimiento académico.

B- ESPECIFICOS:
* Determinar cuánto tiempo diario los niños de la básica primaria de las instituciones del barrio Juan XXIII de montería practican este tipo de actividad.
* Indagar como repercuten los video-juegos en la formación de competencias en los niñosde la básica primaria de las instituciones del barrio Juan XXIII de montería.
* Desarrollar actividades que propicien un ambiente recreativo, que contribuya a desarrollar competencias básicas, en el aprendizaje de estos estudiantes.

JUSTIFICACION
Este proyecto de aula se justifica por qué se ve la necesidad de indagar sobre el problema presentado de la incidencia de los contenidos de losvideo-juegos en el rendimiento académico de los niños de la básica primaria, en las instituciones educativas del barrio Juan XIII de montería.
Beneficiando así a los padres de familias, profesores, y estudiantes permitiéndoles un conocimiento óptimo de las consecuencias que trae la practica consecutiva de dichos video-juegos.
En primer lugar nos basamos en los contenidos que tienen losvideo-juegos, si son de carácter violento, muestran muerte y destrucción, si implican a los participantes en actos de destrucción simulada, muerte o violencia, o si tienen un marcado carácter violento y limitan la imaginación de los niños, a los que no se les permite mas acción que la determinada por el fabricante del programa.
Es así como la atención por este fenómeno en primera instancia es sutratamiento, prevención y estrategias para un mejor desarrollo en la formación de competencias básicas y un mejor rendimiento académico.



ANTECEDENTES
En el trascurrir del tiempo se han realizado una serie de investigaciones acerca de la influencia que tienen los video/juegos en la enseñanza, aprendizaje y competencias en estudiantes de determinadas instituciones educativas.
LA CLINICAUNIVERSIDAD DE NAVARRA en marzo de 2010 afirma que existen estadísticas recientes que detectan el uso de estos juegos en uno de cada cuatro adolescentes españoles. Por otro lado, su difusión es mucho mayor entre los niños que entre las niñas. Esto puede deberse al contenido de los mismos, sin embargo, en el mercado se han comercializado últimamente juegos dirigidos a ellas con el fin de captarlastambién. Por esta razón, aunque me dirija sobre todo a los niños es un problema que puede afectar por igual a ambos sexos.
Existen estadísticas recientes que detectan el uso de estos juegos en uno de cada cuatro adolescentes españoles. Por otro lado, su difusión es mucho mayor entre los niños que entre las niñas. Esto puede deberse al contenido de los mismos, sin embargo, en el mercado se hancomercializado últimamente juegos dirigidos a ellas con el fin de captarlas también. Por esta razón, aunque me dirija sobretodo a los niños es un problema que puede afectar por igual a ambos sexos.
BARBARÁ HIRTZ, el 28 de noviembre de 2009 realiza, una encuesta de cómo los; niños utilizaban los video/juegos, la investigación ha entregado como resultados que los niños juegan más que las niñas, ya...